நம்பகத்தன்மையை மேம்படுத்தும் காலக்கெடுவுக்கான பயிற்சி உத்திகள்

மதிப்பீட்டிலிருந்து பின்னோக்கிப் பணியாற்றுங்கள்

சோதிக்கப்படும் துறைகள், எதிர்பார்க்கப்படும் பதில் வடிவங்கள், காலக்கெடு, மதிப்பீட்டின்போது அனுமதிக்கப்படும் பொருட்கள் ஆகியவற்றைப் பட்டியலிடுங்கள். சிறு விடை உயிரியல் கேள்விகளுக்குத் தயாராகும் கற்பவருக்கு, பல தேர்வு அடையாளம் காணுதலுக்கோ நேரக்கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய கணக்கீட்டுப் பகுதிக்கோ தயாராகும் கற்பவரை விட வேறுபட்ட சான்று தேவை.

மீதமுள்ள நேரத்தை நோயறிதல், இலக்கு வைத்த திருத்தம், நேரக்கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய கலவைப் பயிற்சி, இறுதி ஒருங்கிணைப்புக் காலம் என்று பிரியுங்கள். முடிந்தால் இறுதி நாளை உச்சப் பயிற்சி நாட்களை விட இலகுவாக வையுங்கள். முக்கியத் தலைப்புகளின் முதல் அறிமுகத்தை கடைசி இருபத்துநான்கு மணி நேரத்தில் வைக்கும் திட்டம், தாமதமான நினைவுகூர்தலுக்கும் திருத்தத்துக்கும் இடமில்லாமல் செய்கிறது.

தாக்கத்தாலும் திருத்தத்தக்க தன்மையாலும் இடைவெளிகளை வரிசைப்படுத்துங்கள்

தவறுகளை அடையாளம் காண ஒரு சிறிய பிரதிநிதித்துவத் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி, பின்னர் மதிப்பெண்ணில் ஏற்படக்கூடிய தாக்கம், முன்தேவையின் பரவல், மேம்படுத்தத் தேவையான நேரம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அவற்றை வரிசைப்படுத்துங்கள். வேதியியல் கணக்கீடுகள் முழுவதும் தோன்றும் அடிப்படை இயற்கணிதப் பிழை, மனப்பாடம் செய்ய எளிதான தனி உண்மையை விட முதலில் கவனிக்கத் தகுதியானதாக இருக்கலாம்.

பழக்கத்தை முன்னுரிமையுடன் குழப்பிக்கொள்ளாதீர்கள். கற்பவர்கள் ஏற்கெனவே அறிந்த தலைப்புகளில் நேரம் செலவிடுவதுண்டு; ஏனெனில் முன்னேற்றம் சீராகத் தோன்றும். வரிசைப்படுத்தல் கவனிக்கப்பட்ட பிழைகளையும் மதிப்பீட்டுத் தேவைகளையும் அடிப்படையாகக் கொள்ள வேண்டும். மீண்டும் வரும் கருத்துகளை வெளிக்கொணர Robotutor உதவலாம்; ஆனால் உண்மையில் எது சோதிக்கப்படுகிறது என்பதில் தேர்வு வரைபடமோ ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலோதான் அதிகாரம்.

• அதிகத் தாக்கம், பரந்த தொடர்பு, திருத்தத்தக்கது: முதலில் கவனியுங்கள்.
• அதிகத் தாக்கம் ஆனால் மீதமுள்ள நேரத்துக்கு மிகவும் பரந்தது: மிகவும் சோதிக்கப்படக்கூடிய துணைத் திறன்களுக்குக் குறுக்குங்கள்.
• குறைந்த தாக்கம், தனித்தது: முக்கிய இடைவெளிகள் நிலைபெற்ற பிறகு மட்டுமே திட்டமிடுங்கள்.
• ஏற்கெனவே வலுவானது: முழு மீள்பார்வைப் பகுதிகளுக்குப் பதிலாக குறுகிய கலவை மீளுருவாக்கத்துடன் பராமரியுங்கள்.

தீர்வைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முன் தவறுகளை வகைப்படுத்துங்கள்

இரு தவறான பதில்களுக்கு வெவ்வேறு தலையீடுகள் தேவைப்படலாம். அறிவு இடைவெளிக்கு விளக்கமும் மீளுருவாக்கமும் தேவை. தேர்வுப் பிழைக்கு ஒத்த முறைகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்வது தேவை. செயல்முறைப் பிழைக்கு சரிபார்ப்புப் பட்டியலோ கண்ணுக்குத் தெரியும் இடைநிலைப் படியோ தேவைப்படலாம். நேர ஒதுக்கீட்டுப் பிழைக்கு நேரக்கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய திரும்பச் செய்தலும் நிறுத்த விதியும் தேவை.

கேள்வி வகை, தவறான முடிவு, திருத்தப்பட்ட முடிவு விதி, தொடர் தேதி ஆகியவற்றுடன் ஒரு சுருக்கமான பிழைப் பதிவை உருவாக்குங்கள். முழுத் தீர்வுகளையும் பதிவில் நகலெடுப்பதைத் தவிர்க்கவும். அடுத்த முறை மாற வேண்டிய முடிவுதான் பயனுள்ள அலகு.

• கருத்துப் பிழை: அடிப்படை உறவு இல்லை அல்லது தவறானது.
• முறைத் தேர்வுப் பிழை: கற்பவருக்கு முறைகள் தெரியும்; ஆனால் தவறானதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
• செயலாக்கப் பிழை: எண்கணிதம், அலகுகள், குறி, படியெடுத்தல் அல்லது தவிர்த்த படி.
• வாசிப்புப் பிழை: ஒரு நிபந்தனை, வரையறுக்கும் சொல் அல்லது கோரப்பட்ட வெளியீடு தவறவிடப்பட்டது.
• நேர ஒதுக்கீட்டுப் பிழை: நகரும் முன்போ உத்தியுடன் ஊகிக்கும் முன்போ அதிக நேரம் செலவிடப்பட்டது.

நடைமுறைக்கு ஒத்த நேரக்கட்டுப்பாட்டுத் தொகுப்புகளுடன் பயிற்சி செய்யுங்கள்

ஒவ்வொரு அமர்வையும் முழு மாதிரித் தேர்வாக மாற்றாமல், நேரக்கட்டுப்பாட்டுடன் கூடிய பயிற்சி உண்மையான கட்டுப்பாட்டுக்கு ஏறத்தாழ ஒத்திருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் எதிர்பார்க்கப்படும் நேரத்தைப் பாதுகாக்கும் குறுகிய தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்தி, முடிவெடுக்கும் செயல்முறையை மீண்டும் கட்டமைக்கும் அளவுக்கு உடனடியாக மீள்பார்வை செய்யுங்கள். பின்னர், தாங்கும் திறனையும் முறைத் தேர்வையும் சோதிக்க நீண்ட கலவைத் தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

நேரம் எங்கே இழக்கப்படுகிறது என்பதைக் கண்காணியுங்கள். ஒரு கற்பவருக்கு உள்ளடக்கம் தெரிந்திருந்தாலும், கணக்கீடுகளை மீண்டும் மீண்டும் தொடங்கலாம், குறைந்த மதிப்புள்ள கேள்விகளை அதிகமாக விளக்கலாம், அல்லது உறுதியற்ற கேள்விகளைத் திரும்ப வரக் குறிக்கத் தவறலாம். முதல் சுற்றுக்கான அதிகபட்ச நேரம் அல்லது எண்களைப் பிரதியிடும் முன் ஆளும் சமன்பாட்டை எழுதுதல் போன்ற ஒரு நேர ஒதுக்கீட்டு விதியை ஒரு நேரத்தில் ஒன்றாக உருவாக்குங்கள்.

இறுதி நாற்பத்தெட்டு மணி நேரத்தை ஒருங்கிணைப்புக்குப் பயன்படுத்துங்கள்

காலக்கெடு நெருங்கும்போது, நிலுவையில் உள்ள மீளுருவாக்கம், குறைந்த எண்ணிக்கையிலான பிரதிநிதித்துவக் கேள்விகள், பிழைப் பதிவின் மீள்பார்வை ஆகியவற்றுக்கு முன்னுரிமை தாருங்கள். வெறுமனே உள்ளடக்கத்தை அதிகரிக்க, பழக்கமில்லாத பெருமளவு பாடத்தைச் சேர்ப்பதைத் தவிர்க்கவும். இறுதி மீள்பார்வை, அதிக மதிப்புள்ள முடிவுகளை எளிதில் அணுகக்கூடியதாக ஆக்க வேண்டும்; கற்பவரைச் சோர்வடையச் செய்யக்கூடாது.

உறக்கம், மருந்து நடைமுறைகள், இயலாமைக்கான தங்குமிடங்கள், பயணம், தேர்வு ஏற்பாடுகள் ஆகியவை இன்னொரு தாமதமான பயிற்சித் தொகுப்பைப் போலவே செயல்திறனைப் பாதிக்கலாம். இந்த வழிகாட்டி மருத்துவ ஆலோசனை வழங்குவதில்லை; ஆனால் யதார்த்தமான திட்டம், கற்பவர் தான் அறிந்ததைப் பயன்படுத்தக்கூடிய நிலைமைகளைப் பாதுகாக்க வேண்டும்.