Рамка за учебен план за последователен напредък

Превърнете целта в доказателства

Започнете с резултата, срока и изходното състояние. Цел като „да науча органична химия“ е твърде широка за планиране. По-полезен вариант е: до края на четири седмици да обяснявам поведението на киселини и основи, да предвиждам посоката на прости реакции на протонен пренос и да решавам смесен набор без да разчитам на списък с реакции.

Определете от две до четири седмични цели, които могат да бъдат демонстрирани. Завършването е по-слабо доказателство от изпълнението. Четенето на три глави може да е необходимо, но обясняването на механизъм, решаването на нова задача или откриването на грешка без бележки ви казва повече за наученото.

• Резултат: какво трябва да може да прави обучаемият.
• Доказателство: отговорът или продуктът, който би го демонстрирал.
• Ограничение: време, предварително знание, достъпност или формат на оценяване.
• Дата на преглед: кога планът ще бъде преразгледан, а не следван автоматично.

Направете кратка диагностика, преди да разпределите седмицата

Използвайте малък смесен набор или задача за обяснение, за да откриете текущото тясно място. Целта не е да се получи надеждна оценка от пет въпроса. Целта е да се реши дали седмицата трябва да започне с целевата тема, с предварително знание или с представяне, което обучаемият още не е свързал.

При обучаем по статистика, който може да изчисли средна стойност, но не може да тълкува вариабилността, повече аритметична практика може да изглежда продуктивна, като избягва същинския проблем. Диагностика, която моли обучаемия да сравни две разпределения, може бързо да разкрие пропуска и да не позволи планът да отдели цяла седмица за грешна дейност.

Изградете всеки блок около извличане и поправяне

Практичният блок може да се побере в двайсет и пет до четиридесет минути: две минути за формулиране на целта, десет минути за извличане или решаване без бележки, десет минути за разглеждане на грешките и възстановяване на липсващата стъпка и накрая кратка проверка с променени детайли. Точната продължителност има по-малко значение от опазването на фазите на извличане и поправяне.

Бележките, видеата и обясненията са входни данни, а не доказателство за учене. Използвайте ги след опит, когато могат да отговорят на конкретен въпрос. След това затворете източника и възпроизведете идеята. Тази последователност превръща прегледа в доказателство, вместо да позволява разпознаването да се представя за припомняне.

• Опитайте, преди да отворите отново източника.
• Класифицирайте грешката, вместо да копирате верния отговор.
• Запишете едно коригирано правило, представяне или стъпка за вземане на решение.
• Изпитайте корекцията с друг пример.

Предпазвайте стария материал от изчезване

Резервирайте част от седмицата за дължим преговор и смесена практика. План, който въвежда нов материал във всяка сесия, може да създаде бърз напредък на хартия, докато по-старите понятия стават недостъпни. Преговорът трябва да е разпределен във времето и да изисква припомняне, а не просто препрочитане на последното обяснение.

Редувайте сродни типове задачи, след като обучаемият може да изпълнява всеки поотделно. Смесването твърде рано може да добави шум; смесването след първоначалното разбиране помага на обучаемия да упражнява избора на метод, вместо да следва заглавието на глава. Планът трябва да показва както фокусирани блокове, така и смесени проверки.

Преработвайте плана според модели на грешки, а не според настроението

В края на седмицата сравнете планираните доказателства с действителната работа. Запазвайте, преместете, разделяйте или оттегляйте резултатите според това, което показват отговорите. Една трудна сесия не е достатъчна, за да се изостави тема, но повтарящите се грешки със същото предварително знание са причина да се промени пътят.

Добрият седмичен преглед е кратък: какво стана надеждно по-лесно, коя грешка се повтори, кое предварително знание сега изглежда релевантно и коя една промяна ще бъде изпитана следващата седмица. Robotutor може да предложи следващия път, но обучаемият все пак трябва да може да види защо пътят се е променил.

• Запазете резултат, когато разнообразното извличане се подобрява.
• Разделете резултат, когато съдържа няколко неовладени умения.
• Върнете се назад, когато предварително знание многократно обяснява пропуските.
• Потърсете човешка помощ, когато генерираната обратна връзка си противоречи или същият цикъл на поправяне се повтаря.