Ръководство за родители и наставници

Първо се споразумейте за ролята на подкрепата

Попитайте обучаемия каква подкрепа е добре дошла: напомняния, тих прозорец за учене, помощ при намирането на материали по курса или седмичен разговор. Избягвайте да отваряте лични отговори или данни за напредъка без разрешение. Подкрепата е по-устойчива, когато обучаемият запазва собствеността върху целта и може да каже кога дадена рутина не помага.

Robotutor може да предлага въпроси и път, но не бива да става повод за наблюдение на всеки отговор. Използвайте обобщения и модели за размисъл. Един отговор с ниска увереност не е криза, а високата оценка за овладяване не е доказателство, че обучаемият вече няма нужда от почивка, обучение или обратна връзка от курса.

Пазете повтаряема среда за учене

Последователността често зависи от практически подробности: работещо устройство, материали на една ръка разстояние, намалени известия, режим на хранене и сън и продължителност на сесията, която обучаемият реалистично може да повтаря. По-малък блок, завършван няколко пъти, обикновено е по-полезен от амбициозен график, който се срутва след два дни.

Помогнете на обучаемия да избере видим сигнал за начало и ясна точка на спиране. Например: след вечеря да отвори текущия план, да завърши един набор за извличане и една поправка на грешки, след което да спре или да избере друг блок. Рутината трябва да намалява решенията, а не да наказва обучаемия, че се нуждае от гъвкавост.

• Изберете повтарящо се време или спусък.
• Определете най-малката пълна сесия.
• Дръжте необходимите материали на едно място.
• Планирайте как пропуснатите сесии ще бъдат наваксани, без да се удвоява натоварването.

Използвайте кратък седмичен размисъл

Десетминутна среща може да се съсредоточи върху доказателства, а не върху натиск. Попитайте какво е станало по-лесно, коя грешка се връща, кое обяснение е било наистина полезно и каква подкрепа би направила следващата седмица по-изпълнима. Слушайте, преди да предлагате решение.

Превърнете разговора в един експеримент. Ако обучаемият многократно избързва с първата стъпка при задачи по алгебра, промяната за следващата седмица може да бъде записване на определящото уравнение преди всяко изчисление. Ако планът е твърде натоварен, експериментът може да бъде намаляване на новия материал при запазване на дължимия преговор.

• Какво можеш да правиш сега, което миналата седмица беше трудно?
• Коя грешка или объркване се повтори?
• Какво обясни добре системата и къде не беше полезна?
• Коя една промяна да изпробваме следващата седмица?

Реагирайте предпазливо на сигналите за напредък

Търсете тенденции във времето и в разнообразна работа. Серията от поредни дни може да показва последователност, но не и разбиране. Точността може да се подобрява, защото материалът е по-лесен. Увереността може да расте по-бързо от уменията. Помолете обучаемия да демонстрира или обясни понятие в нов пример, преди да направите категорично заключение.

Когато системата и обучаемият не са съгласни, третирайте несъгласието като информация. Запазете въпроса, сравнете го с надеждни материали и включете преподавател, когато въпросът е важен. Целта не е да се защитава инструментът, а да се помогне на обучаемия да изгради точен модел на това, което знае.

Знайте кога да потърсите човешка помощ

Повтарящо се объркване след няколко различни обяснения, страдание във връзка с училището, бариери пред достъпността или конфликти с официалните указания на курса са причини да се включи учител, тутор, консултант, служба за хора с увреждания или друга квалифицирана подкрепа. Повече автоматизирани въпроси не са винаги правилната интервенция.

Robotutor не е спешна, медицинска, психиатрична, правна услуга или услуга за специално образование. При неотложни ситуации използвайте подходящ местен специалист или спешен ресурс, вместо да разчитате на генерирано съдържание.