Gids vir ouers en mentors

Stem eers oor die ondersteuningsrol saam

Vra die leerder watter soort ondersteuning welkom is: herinneringe, 'n rustige studievenster, hulp om kursusmateriaal te vind, of 'n weeklikse gesprek. Moenie private antwoorde of vorderingsdata sonder toestemming oopmaak nie. Ondersteuning is volhoubaarder wanneer die leerder eienaarskap van die doel behou en kan sê wanneer 'n roetine nie help nie.

Robotutor kan vrae en 'n pad voorstel, maar dit behoort nie 'n rede te word om elke antwoord te monitor nie. Gebruik opsommings en patrone vir besinning. 'n Enkele antwoord met lae vertroue is nie 'n krisis nie, en 'n hoë bemeesteringskatting is nie bewys dat die leerder nie meer rus, onderrig of terugvoer van die kursus nodig het nie.

Beskerm 'n herhaalbare studie-omgewing

Konsekwentheid hang dikwels van praktiese besonderhede af: 'n toestel wat werk, materiaal binne bereik, verminderde kennisgewings, voedsel- en slaaproetines, en 'n sessielengte wat die leerder realisties kan herhaal. 'n Kleiner blok wat verskeie kere voltooi word, is gewoonlik nuttiger as 'n ambisieuse skedule wat na twee dae inmekaarstort.

Help die leerder om 'n sigbare beginsein en 'n duidelike stoppunt te kies. Byvoorbeeld: maak ná aandete die huidige plan oop, voltooi een onthou-stel en een foutherstel, en stop dan of kies nog 'n blok. Die roetine behoort besluite te verminder, nie die leerder te straf omdat hy of sy buigsaamheid nodig het nie.

• Kies 'n herhalende tyd of snellers.
• Definieer die kleinste volledige sessie.
• Hou nodige materiaal op een plek.
• Beplan hoe gemiste sessies hervat sal word sonder om die werklading te verdubbel.

Gebruik 'n kort weeklikse besinning

'n Tienminuut-gesprek kan op bewyse eerder as druk fokus. Vra wat makliker geword het, watter fout aanhou terugkeer, watter verduideliking werklik nuttig was, en watter ondersteuning die volgende week meer haalbaar sou maak. Luister voordat jy 'n oplossing voorstel.

Omskep die gesprek in een eksperiment. As die leerder herhaaldelik die eerste stap van algebraprobleme haastig doen, kan die volgende week se verandering wees om die heersende vergelyking neer te skryf voor enige berekening. As die plan te vol is, kan die eksperiment wees om nuwe materiaal te verminder terwyl verskuldigde hersiening behou word.

• Wat kan jy nou doen wat verlede week moeilik was?
• Watter fout of verwarring het herhaal?
• Wat het die stelsel goed verduidelik, en waar was dit nie nuttig nie?
• Watter een verandering moet ons volgende week toets?

Reageer versigtig op vorderingsseine

Soek na tendense oor tyd en gevarieerde werk. 'n Reeks kan konsekwentheid toon, maar nie begrip nie. Akkuraatheid kan verbeter omdat die materiaal makliker is. Selfvertroue kan vinniger styg as bekwaamheid. Vra die leerder om 'n begrip in 'n nuwe voorbeeld te demonstreer of te verduidelik voordat jy 'n sterk gevolgtrekking maak.

Wanneer die stelsel en die leerder verskil, behandel die meningsverskil as inligting. Stoor die vraag, vergelyk dit met vertroude materiaal, en betrek 'n instrukteur wanneer die saak saak maak. Die doel is nie om die instrument te verdedig nie; dit is om die leerder te help om 'n akkurate model van wat hulle weet te bou.

Weet wanneer om menslike hulp te soek

Herhaalde verwarring ná verskeie verskillende verduidelikings, benoudheid oor skool, toeganklikheidshindernisse of konflik met amptelike kursusleiding is redes om 'n onderwyser, tutor, berader, gestremdheidsdienskantoor of ander bevoegde ondersteuning te betrek. Meer outomatiese vrae is nie altyd die regte ingryping nie.

Robotutor is nie 'n nood-, mediese, geestesgesondheids-, regs- of spesiale-onderwysdiens nie. Gebruik in dringende situasies die toepaslike plaaslike professionele persoon of noodhulpbron eerder as om op gegenereerde inhoud staat te maak.