Studieplanraamwerk vir bestendige vordering

Vertaal die doel in bewyse

Begin met die uitkoms, sperdatum en beginvoorwaarde. 'n Doel soos leer organiese chemie is te breed om te skeduleer. 'n Nuttiger weergawe is: verduidelik teen die einde van vier weke suur-basis-gedrag, voorspel die rigting van eenvoudige protonoordragreaksies, en los 'n gemengde stel op sonder om op 'n reaksielys staat te maak.

Definieer twee tot vier weeklikse uitkomste wat gedemonstreer kan word. Voltooiing is swakker bewys as prestasie. Om drie hoofstukke te lees mag nodig wees, maar om 'n meganisme te verduidelik, 'n nuwe probleem op te los of 'n fout sonder aantekeninge te identifiseer, sê meer oor wat geleer is.

• Uitkoms: wat die leerder behoort te kan doen.
• Bewys: die antwoord of artefak wat dit sou demonstreer.
• Beperking: tyd, voorvereiste, toeganklikheid of assesseringsformaat.
• Hersieningsdatum: wanneer die plan heroorweeg sal word eerder as outomaties gevolg te word.

Doen 'n kort diagnostiese toets voordat jy die week toewys

Gebruik 'n klein gemengde stel of verduidelikingsvraag om die huidige knelpunt te vind. Die doel is nie om uit vyf vrae 'n betroubare punt te verkry nie. Dit is om te besluit of die week met die teikenonderwerp, 'n voorvereiste of 'n voorstelling moet begin wat die leerder nog nie verbind het nie.

Vir 'n statistiekleerder wat 'n gemiddelde kan bereken maar nie veranderlikheid kan interpreteer nie, kan meer rekenkunde-oefening produktief voel terwyl dit die werklike probleem vermy. 'n Diagnostiese toets wat die leerder vra om twee verdelings te vergelyk, kan die gaping vinnig onthul en keer dat die plan 'n hele week aan die verkeerde aktiwiteit bestee.

Bou elke blok rondom onthou en herstel

'n Praktiese blok kan in vyf-en-twintig tot veertig minute pas: twee minute om die teiken te stel, tien minute om sonder aantekeninge te onthou of op te los, tien minute om foute te ondersoek en die ontbrekende stap te herbou, en 'n kort slottoets met veranderde besonderhede. Die presiese duur maak minder saak as om die onthou- en herstelfases te beskerm.

Aantekeninge, video's en verduidelikings is insette, nie bewys van leer nie. Gebruik hulle ná 'n poging wanneer hulle 'n spesifieke vraag kan beantwoord. Maak dan die bron toe en reproduseer die idee. Hierdie volgorde verander hersiening in bewys in plaas daarvan om herkenning as herroeping te laat deurgaan.

• Probeer voordat jy die bron weer oopmaak.
• Klassifiseer die fout in plaas daarvan om die korrekte antwoord te kopieer.
• Skryf een reggemaakte reël, voorstelling of besluitstap neer.
• Toets die regstelling met 'n ander voorbeeld.

Keer dat ou materiaal verdwyn

Reserveer 'n deel van die week vir verskuldigde hersiening en gemengde oefening. 'n Plan wat in elke sessie nuwe materiaal bekendstel, kan op papier vinnige vordering skep terwyl ouer begrippe ontoeganklik raak. Hersiening behoort versprei te wees en behoort herroeping te vereis, nie bloot die herlees van die jongste verduideliking nie.

Meng verwante probleemtipes nadat die leerder elkeen afsonderlik kan uitvoer. Om te vroeg te meng, kan geraas byvoeg; om ná aanvanklike begrip te meng, help die leerder om 'n metode te kies eerder as om 'n hoofstukopskrif te volg. Die plan behoort beide gefokusde blokke en gemengde toetse te toon.

Herbeplan uit foutpatrone, nie bui nie

Vergelyk aan die einde van die week die beplande bewyse met die werklike werk. Behou, skuif, verdeel of tree uitkomste af op grond van wat die antwoorde toon. Een moeilike sessie is nie genoeg om 'n onderwerp prys te gee nie, maar herhaalde foute met dieselfde voorvereiste is 'n rede om die pad te verander.

'n Goeie weeklikse hersiening is kort: wat het betroubaar makliker geword, watter fout het herhaal, watter voorvereiste blyk nou relevant te wees, en watter een verandering volgende week getoets sal word. Robotutor kan die volgende pad voorstel, maar die leerder behoort steeds te kan sien hoekom die pad verander het.

• Behou 'n uitkoms wanneer gevarieerde onthou verbeter.
• Verdeel 'n uitkoms wanneer dit verskeie onbemeesterde vaardighede bevat.
• Beweeg terug wanneer 'n voorvereiste herhaaldelik die foute verklaar.
• Soek menslike hulp wanneer gegenereerde terugvoer bots of dieselfde hersteller-siklus herhaal.