家長同導引者指南

首先協定支持嘅角色

問下學習者歡迎邊種支持：提醒、一段安靜嘅學習時間、協助搵課程材料，或者每週一次傾談。未經許可，避免打開私人回應或進度數據。當學習者保留對目標嘅主導權，並且可以講出某個慣例幾時冇幫助，支持就更加持久。

Robotutor 可以提出題目同學習路徑，但佢不應該成為監察每個答案嘅理由。用摘要同模式嚟引導反思。單一個低信心嘅回應並非危機，而高掌握程度估計亦不能證明學習者不再需要休息、教導，或者來自課程嘅回饋。

保護一個可重複嘅學習環境

穩定性往往取決於實際細節：一部可以正常運作嘅裝置、伸手可及嘅材料、減少通知、飲食同睡眠慣例，以及學習者實際上能夠重複嘅環節長度。完成多次嘅較小區塊，通常比兩日後就崩潰嘅宏大時間表更有用。

幫助學習者揀選一個明顯嘅開始提示同一個清楚嘅停止點。例如：晚飯後打開目前嘅計劃，完成一組提取練習同一次錯誤修正，然後停止或者揀另一個區塊。慣例應該減少決定，而唔係因為學習者需要彈性而懲罰佢。

• 揀選一個定期嘅時間或觸發點。
• 界定最小而完整嘅環節。
• 將所需材料放喺同一個地方。
• 計劃錯過嘅環節點樣補返，而唔使將工作量加倍。

進行簡短嘅每週反思

十分鐘嘅檢視可以集中於證據，而唔係施加壓力。問下乜嘢變得容易、邊個錯誤不斷返嚟、邊個解釋真正有用，以及邊種支持會令下個星期更可行。先聆聽，然後才提出解決方法。

將對話化為一個實驗。如果學習者反覆倉促處理代數題嘅第一步，下個星期嘅改變可以係計算之前先寫出主導方程式。如果計劃太密，實驗可以係減少新內容，同時保留到期複習。

• 你而家做到啲咩，係上個星期仲覺得困難嘅？
• 邊個錯誤或混淆反覆出現？
• 系統邊度解釋得好，邊度冇幫助？
• 下個星期我哋應該測試邊一項改變？

審慎回應進度訊號

留意跨時間同多樣化作業嘅趨勢。連續打卡可以顯示穩定，但並不等於理解。準確率可能因為材料較容易而上升。信心提升嘅速度可能快過能力。喺得出強烈結論之前，請學習者喺新例子中示範或解釋一個概念。

當系統同學習者意見不一致時，將分歧視為資訊。儲存該題目，同可信嘅材料比較，並喺問題重要時請導師參與。目標並唔係維護工具，而係幫助學習者建立一個準確嘅模型，了解自己識啲乜。

知道幾時應該尋求真人協助

經過幾種不同講解之後仍然反覆混淆、對學校感到困擾、有無障礙需要，或者同官方課程指引有衝突，都係邀請教師、導師、輔導員、殘疾服務辦公室或其他合資格支援嘅理由。更多自動化題目並不總是正確嘅介入。

Robotutor 並非緊急、醫療、精神健康、法律或特殊教育服務。喺緊急情況下，請使用適當嘅本地專業人士或緊急資源，而唔好依賴生成內容。