Korniza e planit të studimit për përparim të qëndrueshëm

Përktheje qëllimin në prova

Fillo me rezultatin, afatin dhe gjendjen fillestare. Një qëllim si të mësoj kiminë organike është shumë i gjerë për t'u planifikuar. Një version më i dobishëm është: deri në fund të katër javëve, të shpjegoj sjelljen acid-bazë, të parashikoj drejtimin e reaksioneve të thjeshta të transferimit të protonit dhe të zgjidh një grup të përzier pa u mbështetur te një listë reaksionesh.

Përcakto dy deri në katër rezultate javore që mund të demonstrohen. Përfundimi është provë më e dobët se performanca. Leximi i tre kapitujve mund të jetë i nevojshëm, por shpjegimi i një mekanizmi, zgjidhja e një problemi të ri ose identifikimi i një gabimi pa shënime të tregon më shumë për atë që është mësuar.

• Rezultati: çfarë duhet të jetë i aftë të bëjë nxënësi.
• Prova: përgjigjja ose punimi që do ta demonstronte atë.
• Kufizimi: koha, parakushti, qasshmëria ose formati i vlerësimit.
• Data e rishikimit: kur plani do të rishqyrtohet në vend që të ndiqet automatikisht.

Bëj një diagnostikim të shkurtër para se ta caktosh javën

Përdor një grup të vogël të përzier ose një kërkesë shpjegimi për të gjetur pengesën aktuale. Qëllimi nuk është të nxirret një notë e besueshme nga pesë pyetje. Qëllimi është të vendoset nëse java duhet të nisë me temën e synuar, me një parakusht ose me një paraqitje që nxënësi nuk e ka lidhur ende.

Për një nxënës të statistikës që mund ta llogarisë mesataren por nuk e interpreton ndryshueshmërinë, më shumë praktikë aritmetike mund të duket produktive duke shmangur problemin e vërtetë. Një diagnostikim që i kërkon nxënësit të krahasojë dy shpërndarje mund ta zbulojë shpejt boshllëkun dhe ta pengojë planin të harxhojë një javë të tërë në veprimtarinë e gabuar.

Ndërto çdo bllok rreth rikthimit dhe ndreqjes

Një bllok praktik mund të futet në njëzet e pesë deri në dyzet minuta: dy minuta për të deklaruar synimin, dhjetë minuta për të rikthyer ose zgjidhur pa shënime, dhjetë minuta për të shqyrtuar gabimet dhe për të rindërtuar hapin që mungon, dhe një kontroll i shkurtër përfundimtar me detaje të ndryshuara. Kohëzgjatja e saktë ka më pak rëndësi se mbrojtja e fazave të rikthimit dhe të ndreqjes.

Shënimet, videot dhe shpjegimet janë hyrje, jo provë e të nxënit. Përdori pas një përpjekjeje, kur mund t'i përgjigjen një pyetjeje të caktuar. Pastaj mbylle burimin dhe riprodhoje idenë. Ky varg e kthen përsëritjen në provë, në vend që t'i lejojë njohjes të maskohet si kujtim.

• Provo përpara se ta rihapësh burimin.
• Klasifiko gabimin në vend që të kopjosh përgjigjen e saktë.
• Shkruaj një rregull, paraqitje ose hap vendimi të korrigjuar.
• Testo korrigjimin me një shembull tjetër.

Mbroje materialin e vjetër që të mos zhduket

Rezervo një pjesë të javës për përsëritjen e caktuar dhe praktikën e përzier. Një plan që fut material të ri në çdo seancë mund të krijojë përparim të shpejtë në letër ndërsa konceptet më të vjetra bëhen të paarritshme. Përsëritja duhet të jetë e shpërndarë dhe duhet të kërkojë kujtim, jo thjesht rilexim të shpjegimit të fundit.

Ndërthur llojet e ngjashme të problemeve pasi nxënësi mund t'i kryejë veçmas. Përzierja shumë herët mund të shtojë zhurmë; përzierja pas të kuptuarit fillestar e ndihmon nxënësin të praktikojë zgjedhjen e një metode, jo ndjekjen e një etikete kapitulli. Plani duhet të tregojë si blloqe të fokusuara, ashtu edhe kontrolle të përziera.

Riplanifiko nga modelet e gabimeve, jo nga disponimi

Në fund të javës, krahaso provat e planifikuara me punën e vërtetë. Mbaji, zhvendosi, ndaji ose hiqi rezultatet sipas asaj që tregojnë përgjigjet. Një seancë e vështirë nuk mjafton për ta lënë një temë, por gabimet e përsëritura me të njëjtin parakusht janë arsye për ta ndryshuar rrugën.

Një rishikim i mirë javor është i shkurtër: çfarë u bë dukshëm më e lehtë, çfarë gabimi u përsërit, çfarë parakushti duket tani i rëndësishëm dhe çfarë ndryshimi të vetëm do të testohet javën tjetër. Robotutor mund të propozojë rrugën tjetër, por nxënësi duhet të jetë ende në gjendje të shohë pse rruga ndryshoi.

• Mbaje një rezultat kur rikthimi i larmishëm po përmirësohet.
• Ndaje një rezultat kur përmban disa aftësi të pazotëruara.
• Kthehu prapa kur një parakusht shpjegon vazhdimisht gabimet.
• Kërko ndihmë nga njeriu kur komentet e gjeneruara bien ndesh ose cikli i njëjtë i ndreqjes përsëritet.