ਪਹਿਲਾਂ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ’ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਵੋ
ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਤੋਂ ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਸਵਾਗਤਯੋਗ ਹੈ: ਯਾਦ-ਪੱਤਰ, ਪੜ੍ਹਾਈ ਲਈ ਸ਼ਾਂਤ ਸਮਾਂ, ਕੋਰਸ ਸਮੱਗਰੀ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ, ਜਾਂ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰੀ ਗੱਲਬਾਤ। ਇਜਾਜ਼ਤ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਨਿੱਜੀ ਜਵਾਬ ਜਾਂ ਤਰੱਕੀ ਦਾ ਡੇਟਾ ਖੋਲ੍ਹਣ ਤੋਂ ਬਚੋ। ਸਹਾਇਤਾ ਵੱਧ ਟਿਕਾਊ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਟੀਚੇ ਦੀ ਮਲਕੀਅਤ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਕੋਲ ਰਹੇ ਅਤੇ ਉਹ ਦੱਸ ਸਕੇ ਕਿ ਕੋਈ ਰੁਟੀਨ ਮਦਦ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ।
Robotutor ਸਵਾਲ ਅਤੇ ਰਾਹ ਸੁਝਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਹਰ ਜਵਾਬ ’ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਰੱਖਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਬਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ। ਸੋਚ-ਵਿਚਾਰ ਲਈ ਸਾਰ ਅਤੇ ਨਮੂਨੇ ਵਰਤੋ। ਇੱਕ ਘੱਟ ਭਰੋਸੇ ਵਾਲਾ ਜਵਾਬ ਸੰਕਟ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਦਾ ਉੱਚਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਨਹੀਂ ਕਿ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹੁਣ ਆਰਾਮ, ਹਦਾਇਤ ਜਾਂ ਕੋਰਸ ਤੋਂ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਰਹੀ।
ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾ ਸਕਣ ਵਾਲਾ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖੋ
ਲਗਾਤਾਰਤਾ ਅਕਸਰ ਵਿਹਾਰਕ ਵੇਰਵਿਆਂ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਚੱਲਦੀ ਹੋਈ ਡਿਵਾਈਸ, ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ, ਘਟਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਸੂਚਨਾਵਾਂ, ਭੋਜਨ ਅਤੇ ਨੀਂਦ ਦੇ ਨੇਮ, ਅਤੇ ਸੈਸ਼ਨ ਦੀ ਅਜਿਹੀ ਲੰਬਾਈ ਜਿਸਨੂੰ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਯਥਾਰਥਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੁਹਰਾ ਸਕੇ। ਕਈ ਵਾਰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਛੋਟਾ ਹਿੱਸਾ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸ ਉਤਸ਼ਾਹੀ ਸਮਾਂ-ਸਾਰਣੀ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦੋ ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ ਢਹਿ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਦਿਸਣ ਵਾਲਾ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੰਕੇਤ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰੁਕਣ ਦਾ ਬਿੰਦੂ ਚੁਣਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ। ਮਿਸਾਲ ਵਜੋਂ: ਰਾਤ ਦੇ ਖਾਣੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਮੌਜੂਦਾ ਯੋਜਨਾ ਖੋਲ੍ਹੋ, ਇੱਕ ਯਾਦ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਸਮੂਹ ਅਤੇ ਇੱਕ ਗਲਤੀ ਦੀ ਮੁਰੰਮਤ ਪੂਰੀ ਕਰੋ, ਫਿਰ ਰੁਕ ਜਾਓ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਹਿੱਸਾ ਚੁਣੋ। ਰੁਟੀਨ ਨੂੰ ਫ਼ੈਸਲੇ ਘਟਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਲਚਕ ਦੀ ਲੋੜ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ।
- ਕੋਈ ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾਣ ਵਾਲਾ ਸਮਾਂ ਜਾਂ ਸੰਕੇਤ ਚੁਣੋ।
- ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟਾ ਮੁਕੰਮਲ ਸੈਸ਼ਨ ਤੈਅ ਕਰੋ।
- ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਇੱਕ ਥਾਂ ਰੱਖੋ।
- ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਓ ਕਿ ਖੁੰਝੇ ਸੈਸ਼ਨ ਕੰਮ ਦੁੱਗਣਾ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਵੇਂ ਮੁੜ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੇ ਜਾਣਗੇ।
ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਹਫ਼ਤਾਵਾਰੀ ਸੋਚ-ਵਿਚਾਰ ਵਰਤੋ
ਦਸ ਮਿੰਟ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਦਬਾਅ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਬੂਤ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਪੁੱਛੋ ਕਿ ਕੀ ਸੌਖਾ ਹੋਇਆ, ਕਿਹੜੀ ਗਲਤੀ ਮੁੜ ਆਉਂਦੀ ਰਹੀ, ਕਿਹੜੀ ਵਿਆਖਿਆ ਸੱਚਮੁੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸੀ, ਅਤੇ ਕਿਹੜੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਗਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਨੂੰ ਵੱਧ ਨਿਭਣਯੋਗ ਬਣਾਏਗੀ। ਹੱਲ ਸੁਝਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸੁਣੋ।
ਗੱਲਬਾਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗ ਵਿੱਚ ਬਦਲੋ। ਜੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਬੀਜਗਣਿਤ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਕਦਮ ਵਿੱਚ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਕਾਹਲੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਗਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਗਣਨਾ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮੂਲ ਸਮੀਕਰਨ ਲਿਖਣਾ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜੇ ਯੋਜਨਾ ਬਹੁਤ ਸੰਘਣੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਬਕਾਇਆ ਦੁਹਰਾਈ ਨੂੰ ਬਚਾਉਂਦੇ ਹੋਏ ਨਵੀਂ ਸਮੱਗਰੀ ਘਟਾਉਣਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।
- ਤੁਸੀਂ ਹੁਣ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜੋ ਪਿਛਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਔਖਾ ਸੀ?
- ਕਿਹੜੀ ਗਲਤੀ ਜਾਂ ਉਲਝਣ ਦੁਹਰਾਈ ਗਈ?
- ਸਿਸਟਮ ਨੇ ਕੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਾਇਆ, ਅਤੇ ਕਿੱਥੇ ਇਹ ਮਦਦਗਾਰ ਨਹੀਂ ਸੀ?
- ਅਗਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਸਾਨੂੰ ਕਿਹੜੀ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਪਰਖਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ?
ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦਾ ਸਾਵਧਾਨੀ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦਿਓ
ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਰੁਝਾਨ ਦੇਖੋ। ਲਗਾਤਾਰ ਦਿਨਾਂ ਦੀ ਲੜੀ ਲਗਾਤਾਰਤਾ ਦਿਖਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਪਰ ਸਮਝ ਨਹੀਂ। ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਇਸ ਲਈ ਸੁਧਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਮੱਗਰੀ ਸੌਖੀ ਹੈ। ਭਰੋਸਾ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲੋਂ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਿੱਟਾ ਕੱਢਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਨਵੀਂ ਮਿਸਾਲ ਵਿੱਚ ਸੰਕਲਪ ਦਿਖਾਉਣ ਜਾਂ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ ਕਹੋ।
ਜਦੋਂ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਅਸਹਿਮਤ ਹੋਣ, ਤਾਂ ਅਸਹਿਮਤੀ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਵਜੋਂ ਲਓ। ਸਵਾਲ ਸੰਭਾਲੋ, ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਮਸਲਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ। ਮਕਸਦ ਸਾਧਨ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕਰਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਇਹ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਸ ਦਾ ਸਹੀ ਮਾਡਲ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ।
ਜਾਣੋ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਮਦਦ ਕਦੋਂ ਲੈਣੀ ਹੈ
ਕਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵੀ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਉਲਝਣ, ਸਕੂਲ ਬਾਰੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ, ਪਹੁੰਚਯੋਗਤਾ ਦੀਆਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ, ਜਾਂ ਅਧਿਕਾਰਤ ਕੋਰਸ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਟਕਰਾਅ, ਅਧਿਆਪਕ, ਟਿਊਟਰ, ਕਾਊਂਸਲਰ, ਅਪੰਗਤਾ-ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੇ ਦਫ਼ਤਰ ਜਾਂ ਹੋਰ ਯੋਗ ਸਹਾਇਤਾ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਨ। ਵਧੇਰੇ ਸਵੈਚਾਲਿਤ ਸਵਾਲ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਹੀ ਦਖ਼ਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ।
Robotutor ਕੋਈ ਐਮਰਜੈਂਸੀ, ਡਾਕਟਰੀ, ਮਾਨਸਿਕ-ਸਿਹਤ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਜਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼-ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ, ਬਣਾਈ ਗਈ ਸਮੱਗਰੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਢੁਕਵੇਂ ਸਥਾਨਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜਾਂ ਐਮਰਜੈਂਸੀ ਸਾਧਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
ਸੀਮਾਵਾਂ ਅਤੇ ਉਚਿਤ ਵਰਤੋਂ
- ਇਹ ਗਾਈਡ ਆਮ ਵਿਦਿਅਕ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ, ਕਲੀਨਿਕਲ ਜਾਂ ਸਕੂਲ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਲਾਹ ਦੀ ਥਾਂ ਨਹੀਂ ਲੈਂਦੀ।
- ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਪਰਿਵਾਰਕ ਪਰਦੇਦਾਰੀ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
- ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਸੂਚਕ ਅੰਦਾਜ਼ੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ, ਸਜ਼ਾ, ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਜਾਂ ਯੋਗਤਾ ਸੰਬੰਧੀ ਫ਼ੈਸਲਿਆਂ ਦਾ ਇਕੱਲਾ ਆਧਾਰ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ।