सातत्यपूर्ण प्रगतीसाठी अभ्यास योजना आराखडा

ध्येयाचे पुराव्यात रूपांतर करा

परिणाम, मुदत आणि सुरुवातीची स्थिती यांपासून सुरुवात करा. कार्बनी रसायनशास्त्र शिकणे असे ध्येय वेळापत्रकात बसवण्यासाठी खूप व्यापक आहे. अधिक उपयुक्त रूप असे: चार आठवड्यांच्या शेवटी, आम्ल-आम्लारी वर्तन स्पष्ट करणे, सोप्या प्रोटॉन-हस्तांतर अभिक्रियांची दिशा सांगणे आणि अभिक्रिया यादीवर अवलंबून न राहता मिश्र संच सोडवणे.

प्रत्येक आठवड्यासाठी दोन ते चार दाखवता येण्याजोगे परिणाम निश्चित करा. पूर्णत्व हा कामगिरीपेक्षा कमकुवत पुरावा आहे. तीन प्रकरणे वाचणे आवश्यक असू शकते, पण एखादी यंत्रणा स्पष्ट करणे, नवी समस्या सोडवणे किंवा टिपणांशिवाय चूक ओळखणे यांतून काय शिकले गेले आहे हे अधिक कळते.

• परिणाम: विद्यार्थी काय करू शकला पाहिजे.
• पुरावा: ते दाखवणारा प्रतिसाद किंवा कलाकृती.
• मर्यादा: वेळ, पूर्वअट, प्रवेशयोग्यता किंवा मूल्यमापन स्वरूप.
• पुनरावलोकन तारीख: योजना आपोआप पाळण्याऐवजी ती पुन्हा विचारात घेतली जाईल तेव्हा.

आठवडा ठरवण्यापूर्वी लहान निदान चाचणी घ्या

सध्याचा अडथळा शोधण्यासाठी लहान मिश्र संच किंवा स्पष्टीकरण सूचना वापरा. पाच प्रश्नांतून विश्वासार्ह गुण मिळवणे हा उद्देश नाही. आठवड्याची सुरुवात लक्ष्य विषयाने, पूर्वअटीने की विद्यार्थ्याने अजून न जोडलेल्या सादरीकरणाने करावी हे ठरवणे हा उद्देश आहे.

सरासरी काढू शकणाऱ्या पण परिवर्तनशीलतेचा अर्थ लावू न शकणाऱ्या सांख्यिकीच्या विद्यार्थ्यासाठी, अधिक अंकगणिताचा सराव फलदायी वाटू शकतो आणि खरी समस्या टाळू शकतो. दोन वितरणांची तुलना करायला सांगणारी निदान चाचणी ही उणीव पटकन उघड करू शकते आणि योजनेला संपूर्ण आठवडा चुकीच्या कृतीवर घालवण्यापासून वाचवू शकते.

प्रत्येक सत्र पुनर्प्राप्ती आणि दुरुस्तीभोवती रचा

व्यावहारिक सत्र पंचवीस ते चाळीस मिनिटांत बसू शकते: लक्ष्य सांगण्यासाठी दोन मिनिटे, टिपणांशिवाय आठवण्यासाठी किंवा सोडवण्यासाठी दहा मिनिटे, चुका तपासण्यासाठी आणि हरवलेला टप्पा पुन्हा रचण्यासाठी दहा मिनिटे, आणि बदललेले तपशील वापरून शेवटची छोटी तपासणी. नेमका कालावधी पुनर्प्राप्ती आणि दुरुस्तीच्या टप्प्यांचे रक्षण करण्यापेक्षा कमी महत्त्वाचा आहे.

टिपणे, व्हिडिओ आणि स्पष्टीकरणे ही इनपुट आहेत, शिकण्याचा पुरावा नाहीत. एखादा विशिष्ट प्रश्न सोडवता येईल तेव्हा प्रयत्नानंतर त्यांचा वापर करा. मग स्रोत बंद करा आणि कल्पना पुन्हा मांडा. हा क्रम उजळणीला पुराव्यात बदलतो, आणि ओळखीला आठवणीचा आव आणू देत नाही.

• स्रोत पुन्हा उघडण्यापूर्वी प्रयत्न करा.
• बरोबर उत्तर नक्कल करण्याऐवजी चुकीचे वर्गीकरण करा.
• सुधारलेला एक नियम, सादरीकरण किंवा निर्णय टप्पा लिहा.
• दुरुस्ती वेगळ्या उदाहरणाने तपासा.

जुने साहित्य नाहीसे होण्यापासून वाचवा

देय उजळणी आणि मिश्र सरावासाठी आठवड्याचा काही भाग राखून ठेवा. प्रत्येक सत्रात नवे साहित्य आणणारी योजना कागदावर वेगवान प्रगती दाखवू शकते, तर जुन्या संकल्पना आवाक्याबाहेर जातात. उजळणी वितरित असावी आणि तिने केवळ शेवटचे स्पष्टीकरण पुन्हा वाचण्याऐवजी आठवण आवश्यक करावी.

विद्यार्थी प्रत्येक प्रकार स्वतंत्रपणे करू शकल्यानंतर संबंधित समस्या प्रकार मिसळा. खूप लवकर मिसळल्याने गोंगाट वाढू शकतो; सुरुवातीच्या समजुतीनंतर मिसळल्याने विद्यार्थ्याला प्रकरणाच्या नावाचे अनुसरण करण्याऐवजी पद्धत निवडण्याचा सराव होतो. योजनेत केंद्रित सत्रे आणि मिश्र तपासण्या दोन्ही दिसल्या पाहिजेत.

मनःस्थितीवरून नव्हे, चुकांच्या नमुन्यांवरून पुनर्नियोजन करा

आठवड्याच्या शेवटी, नियोजित पुराव्याची प्रत्यक्ष कामाशी तुलना करा. प्रतिसाद जे दाखवतात त्यानुसार परिणाम ठेवा, हलवा, विभागा किंवा निवृत्त करा. एखादे अवघड सत्र विषय सोडण्यासाठी पुरेसे नाही, पण त्याच पूर्वअटीसंबंधी वारंवार होणाऱ्या चुका मार्ग बदलण्याचे कारण असतात.

चांगला साप्ताहिक आढावा संक्षिप्त असतो: काय विश्वासार्हपणे सोपे झाले, कोणती चूक पुन्हा झाली, कोणती पूर्वअट आता संबंधित वाटते, आणि पुढच्या आठवड्यात कोणता एक बदल तपासला जाईल. Robotutor पुढचा मार्ग सुचवू शकते, पण मार्ग का बदलला हे विद्यार्थ्याला तरीही दिसले पाहिजे.

• वैविध्यपूर्ण पुनर्प्राप्ती सुधारत असेल तेव्हा परिणाम ठेवा.
• परिणामात अनेक अप्रभुत्वाची कौशल्ये असतील तेव्हा त्याचे विभाजन करा.
• एखादी पूर्वअट चुकांचे वारंवार स्पष्टीकरण देत असेल तेव्हा मागे जा.
• तयार केलेला अभिप्राय विसंगत असेल किंवा तेच दुरुस्ती चक्र पुन्हा होत असेल तेव्हा मानवी मदत घ्या.