अनुकूल शिक्षण प्रत्यक्षात कसे चालते

प्रणाली तात्पुरत्या नकाशाने सुरू होते

विद्यार्थी एखाद्या ध्येयाने सुरुवात करतो, जसे की प्राथमिक जीवरसायनशास्त्र समजून घेणे, कलन अभ्यासक्रमाची तयारी करणे किंवा कमकुवत पूर्वअट दुरुस्त करणे. Robotutor त्या ध्येयाचे संकल्पना आणि त्यांच्यातील संबंधांनी बनलेल्या प्रारंभिक योजनेत रूपांतर करते. ही योजना उपयुक्त मार्गाविषयीचे गृहीतक आहे, पहिल्याच प्रयत्नात प्रत्येक संकल्पना योग्य क्रमात आहे असे वचन नाही.

पूर्वअटींचे संबंध महत्त्वाचे आहेत, कारण चुकीचे उत्तर सध्याच्या विषयामुळे किंवा हरवलेल्या पायामुळे येऊ शकते. उदाहरणार्थ, स्पर्धात्मक आणि अस्पर्धात्मक निरोधन यांची गल्लत एन्झाइम बंधनाची, आलेखाच्या अर्थनिर्णयनाची किंवा आसक्ती आणि कमाल अभिक्रिया दर यांच्यातील फरकाची कमकुवत समज दर्शवू शकते. उपयुक्त प्रणालीने स्थिर प्रकरणातील पुढचा घटक देण्याऐवजी बाजूला किंवा मागे जाण्यास समर्थ असले पाहिजे.

एका प्रतिसादातून अनेक प्रकारचा पुरावा मिळतो

अंतिम उत्तर हा केवळ एक संकेत आहे. स्पष्टीकरण, आत्मविश्वास, शब्दसंग्रह, गणनेचे टप्पे आणि पाठपुरावा प्रश्नांना दिलेला प्रतिसाद यांतून विद्यार्थ्याला यंत्रणा समजली आहे की त्याने ओळखीचा शब्दसमूह ओळखला आहे हे उघड होऊ शकते. सुसंगत स्पष्टीकरणासह दिलेल्या आत्मविश्वासपूर्ण बरोबर उत्तराला बरोबर आलेल्या अंदाजासारखे मानू नये.

Robotutor हा पुरावा समजुतीचा बदलता येण्याजोगा अंदाज अद्ययावत करण्यासाठी वापरते. एका यशानंतर नव्हे, तर पुनरावृत्त आणि वैविध्यपूर्ण प्रदर्शनानंतर हा अंदाज अधिक विश्वासार्ह व्हायला हवा. प्रतिसाद संदिग्ध असतो तेव्हा, दोन शक्य अर्थ वेगळे करणारा निदान प्रश्न हे बहुतेकदा सुरक्षित पुढचे पाऊल असते.

• अचूकता: निष्कर्षाला आधार होता का?
• तर्क: आवश्यक टप्पे किंवा कारणात्मक दुवे उपस्थित होते का?
• आत्मविश्वास: खात्री स्पष्टीकरणाच्या गुणवत्तेशी जुळत होती का?
• उपयोजन: पृष्ठभागावरील तपशील बदलले तरी विद्यार्थी कल्पना वापरू शकतो का?
• ताजेपणा: वेळ उलटल्यानंतरही संकल्पना आठवता येण्याजोगी राहिली आहे का?

सोडवलेले उदाहरण: प्रकाशसंश्लेषण

समजा एखादा विद्यार्थी म्हणतो की कार्बन डाय-ऑक्साइडशिवाय वनस्पती प्रकाशसंश्लेषण करू शकत नाही कारण प्रकाश शोषला जाऊ शकत नाही. उत्तर एकूण निष्कर्षाला बरोबर पोहोचते, पण अपयशाचे कारण चुकीच्या यंत्रणेला देते. द्विमान ग्रेडर ते चुकीचे ठरवून पुढे जाऊ शकतो. अनुकूल शिक्षकाने ओळखले पाहिजे की विद्यार्थ्याने प्रकाश अभिक्रिया आणि कार्बन स्थिरीकरण यांची सरमिसळ केली आहे.

फलदायी पाठपुरावा म्हणजे आणखी एक व्याख्येचा प्रश्न नव्हे. तो असे विचारू शकतो की तेजस्वी प्रकाशात कोणत्या अभिक्रिया थोडा वेळ चालू राहू शकतात, कार्बन डाय-ऑक्साइड कॅल्विन चक्रात काय योगदान देतो, आणि केवळ ATP व NADPH साखरेसाठी कार्बन का पुरवू शकत नाहीत. उद्देश दोन जोडलेल्या प्रक्रियांमधील सीमा उघड करणे हा आहे. बदललेल्या परिस्थितीत विद्यार्थ्याने तो वेगळेपणा स्पष्ट केला, तर प्रणालीकडे पहिल्या प्रतिसादापेक्षा चांगला पुरावा असतो.

अभिप्रायाचा वापर निदान म्हणून करा, निकाल म्हणून नव्हे

प्रत्येक सत्रानंतर, सर्व दुरुस्त्या गोळा करण्याऐवजी एक वारंवार होणारा चुकीचा नमुना नोंदवा. उदाहरणांमध्ये एकक रूपांतर वगळणे, सहसंबंधाला कारणत्व मानणे, किंवा नियम अटी न लावता केवळ नाव घेणे यांचा समावेश होतो. त्या नमुन्याला पुढच्या सत्रात तपासता येईल अशा एका कृतीची जोड द्या.

काही विलंबानंतर आणि वेगळ्या स्वरूपात त्याच संकल्पनेकडे परत या. जुळवणीचा घटक भेद तपासू शकतो, छोटे स्पष्टीकरण कारणात्मक रचना तपासू शकते आणि उपयोजन प्रश्न हस्तांतर तपासू शकतो. विद्यार्थ्याला कल्पना आठवावी आणि पुन्हा रचावी लागते तेव्हा पुनरावृत्ती उपयुक्त ठरते; तेच शब्द पुन्हा म्हटल्याने टिकाऊ समजुतीशिवाय केवळ ओळखीची भावना निर्माण होऊ शकते.

• गैरसमजाला साध्या भाषेत नाव द्या.
• एक सुधारात्मक सादरीकरण किंवा उदाहरण निवडा.
• एक किंवा दोन दिवसांत पुन्हा तपासा, मग अधिक मोठ्या अंतरानंतर पुन्हा.
• अभिप्राय विसंगत राहिल्यास शिक्षकाकडे किंवा मूळ स्रोताकडे जा.

काय चुकू शकते

प्रश्न अस्पष्ट असेल, मॉडेलने वैध स्पष्टीकरण चुकीचे वाचले असेल, संकल्पना आलेख अपूर्ण असेल किंवा विद्यार्थ्याचे ध्येय खूप व्यापक असेल, तेव्हा अनुकूल वर्तन अयशस्वी होऊ शकते. वाईट पुराव्यावर आत्मविश्वासाने जुळवून घेणारी प्रणाली स्थिर कार्यपत्रिकेपेक्षा वाईट मार्ग तयार करू शकते. म्हणूनच अभिप्राय नियंत्रणे, जतन केलेले प्रश्न, पुन्हा तपासता येणारी मूल्यमापने आणि दिसणाऱ्या मर्यादा महत्त्वाच्या आहेत.

विश्वासार्ह अभ्यासक्रम साहित्याशी विसंगत असलेल्या अभिप्रायाला विद्यार्थ्यांनी आव्हान द्यावे आणि प्रभुत्वाचा अंदाज अधिकृत गुण मानू नये. शिक्षकांनी या संकेतांचा वापर उणिवेविषयी गृहीतक तयार करण्यासाठी करावा, मग परिणामकारक निर्णय घेण्यापूर्वी संभाषण किंवा अतिरिक्त कामाद्वारे त्याची पुष्टी करावी.