विश्वासार्हता सुधारणाऱ्या मुदतीसाठीच्या सराव रणनीती

मूल्यमापनापासून मागे काम करा

तपासले जाणारी क्षेत्रे, अपेक्षित उत्तर स्वरूपे, मुदत आणि मूल्यमापनादरम्यान परवानगी असलेले कोणतेही साहित्य यांची यादी करा. लघुउत्तरी जीवशास्त्र प्रश्नांची तयारी करणाऱ्या विद्यार्थ्याला बहुपर्यायी ओळख किंवा वेळबद्ध गणना विभागाची तयारी करणाऱ्या विद्यार्थ्यापेक्षा वेगळा पुरावा लागतो.

उरलेला वेळ निदान, लक्ष्यित दुरुस्ती, मिश्र वेळबद्ध सराव आणि अंतिम एकत्रीकरण कालावधी यांमध्ये विभागा. शक्य असल्यास शेवटचा दिवस सर्वाधिक सरावाच्या दिवसांपेक्षा हलका ठेवा. मुख्य विषयांची पहिली ओळख शेवटच्या चोवीस तासांत ठेवणारी योजना विलंबित पुनर्प्राप्ती किंवा दुरुस्तीसाठी जागा सोडत नाही.

उणिवांना परिणाम आणि दुरुस्तीक्षमतेनुसार क्रम द्या

चुका ओळखण्यासाठी लहान प्रातिनिधिक संच वापरा, मग संभाव्य गुणांवरील परिणाम, पूर्वअटीची व्याप्ती आणि सुधारणेसाठी लागणारा वेळ यानुसार त्यांना क्रम द्या. रसायनशास्त्राच्या गणनांमध्ये दिसणारी मूलभूत बीजगणितातील चूक, एखादा वेगळा तथ्य पाठ करणे सोपे असले तरी, त्यापेक्षा आधी लक्ष देण्याजोगी असू शकते.

ओळखीला प्राधान्य समजू नका. विद्यार्थी अनेकदा आधीच ओळखीच्या विषयांवर वेळ घालवतात कारण प्रगती सुरळीत वाटते. क्रम निरीक्षित चुका आणि मूल्यमापनाच्या मागण्यांवर आधारित असावा. Robotutor वारंवार येणाऱ्या संकल्पना उघड करण्यास मदत करू शकते, पण प्रत्यक्षात काय तपासले जाते याबाबत परीक्षा आराखडा किंवा शिक्षकाचे मार्गदर्शन हेच अधिकृत राहते.

• जास्त परिणामकारक, व्यापकपणे जोडलेले आणि दुरुस्त करता येण्याजोगे: आधी हाताळा.
• जास्त परिणामकारक पण उरलेल्या वेळेसाठी खूप व्यापक: सर्वाधिक तपासल्या जाणाऱ्या उप-कौशल्यांपर्यंत संकुचित करा.
• कमी परिणामकारक आणि वेगळे: मूळ उणिवा स्थिर झाल्यानंतरच वेळापत्रकात घ्या.
• आधीच भक्कम: पूर्ण उजळणी सत्रांऐवजी लहान मिश्र पुनर्प्राप्तीने टिकवा.

उपाय निवडण्यापूर्वी चुकांचे वर्गीकरण करा

दोन चुकीच्या उत्तरांना वेगवेगळ्या हस्तक्षेपांची गरज असू शकते. ज्ञानातील उणिवेला स्पष्टीकरण आणि पुनर्प्राप्ती लागते. निवडीतील चुकीला सारख्या पद्धतींमध्ये फरक ओळखण्याचा सराव लागतो. प्रक्रियेतील चुकीला तपासणी यादी किंवा दिसणारा मधला टप्पा लागू शकतो. गतीतील चुकीला वेळबद्ध पुनरावृत्ती आणि थांबण्याचा नियम लागतो.

प्रश्नाचा प्रकार, चुकीचा निर्णय, सुधारलेला निर्णय-नियम आणि पाठपुराव्याची तारीख असलेली संक्षिप्त चूक नोंदवही तयार करा. पूर्ण उत्तरे नोंदवहीत उतरवणे टाळा. उपयुक्त घटक म्हणजे पुढच्या वेळी बदलायला हवा असलेला निर्णय.

• संकल्पना चूक: मूलभूत संबंध हरवलेला किंवा चुकीचा आहे.
• पद्धत निवडीतील चूक: विद्यार्थ्याला पद्धती माहीत आहेत पण तो चुकीची निवडतो.
• अंमलबजावणी चूक: अंकगणित, एकके, चिन्ह, उतरवणे किंवा वगळलेला टप्पा.
• वाचनातील चूक: एखादी अट, विशेषण किंवा मागितलेला निष्कर्ष चुकला.
• गतीतील चूक: पुढे जाण्यापूर्वी किंवा धोरणात्मक अंदाज करण्यापूर्वी खूप वेळ खर्च झाला.

वास्तववादी वेळबद्ध संचांसह प्रशिक्षण घ्या

वेळबद्ध सराव प्रत्येक सत्राला पूर्ण सराव परीक्षेत बदलल्याशिवाय खऱ्या मर्यादेच्या जवळ असावा. प्रत्येक घटकामागे अपेक्षित वेळ राखणारे लहान संच वापरा, मग निर्णय प्रक्रिया पुन्हा रचता येईल इतक्या लवकर उजळणी करा. नंतर सहनशक्ती आणि पद्धत निवड तपासण्यासाठी मोठे मिश्र संच वापरा.

वेळ कुठे जातो ते नोंदवा. विद्यार्थ्याला मजकूर माहीत असू शकतो, पण तो वारंवार गणना पुन्हा सुरू करतो, कमी मूल्याच्या घटकांचे अतिस्पष्टीकरण करतो किंवा अनिश्चित प्रश्न परत येण्यासाठी चिन्हांकित करत नाही. एका वेळी एकच गती नियम तयार करा, जसे की पहिल्या फेरीसाठी कमाल वेळ किंवा आकडे घालण्यापूर्वी मूलभूत समीकरण लिहिण्याची अट.

शेवटचे अठ्ठेचाळीस तास एकत्रीकरणासाठी वापरा

मुदतीजवळ, देय पुनर्प्राप्ती, मर्यादित संख्येतील प्रातिनिधिक समस्या आणि चूक नोंदवहीची उजळणी यांना प्राधान्य द्या. केवळ व्याप्ती वाढवण्यासाठी अपरिचित साहित्याचे मोठे प्रमाण जोडणे टाळा. शेवटची उजळणी जास्त मूल्याचे निर्णय अधिक सहज उपलब्ध करणारी असावी, विद्यार्थ्याला थकवणारी नसावी.

झोप, औषधांची दिनचर्या, अपंगत्वासाठीच्या सोयी, प्रवास आणि परीक्षेची व्यवस्था हे एखाद्या उशिरा केलेल्या सराव संचाइतकेच कामगिरीवर परिणाम करू शकतात. हे मार्गदर्शक वैद्यकीय सल्ला देत नाही, पण वास्तववादी योजनेने विद्यार्थ्याला जे माहीत आहे ते वापरता येईल अशा परिस्थितीचे रक्षण केले पाहिजे.