Treniņa stratēģijas termiņu apstākļos, kas uzlabo uzticamību

Strādājiet atpakaļ no vērtējuma

Uzskaitiet pārbaudāmās jomas, gaidāmos atbilžu formātus, termiņu un visus materiālus, kas ir atļauti vērtējuma laikā. Izglītojamajam, kas gatavojas bioloģijas īso atbilžu jautājumiem, vajadzīgi citi pierādījumi nekā tam, kas gatavojas atzīmēšanas jautājumiem ar atpazīšanu vai laika ierobežotai aprēķinu sadaļai.

Sadaliet atlikušo laiku diagnostikā, mērķtiecīgā labošanā, jauktā laika ierobežotā treniņā un noslēguma nostiprināšanas periodā. Ja iespējams, noslēdzošo dienu veidojiet vieglāku nekā intensīvākās treniņa dienas. Plāns, kas pirmo iepazīšanos ar galvenajām tēmām ieplāno pēdējās divdesmit četrās stundās, neatstāj vietu aizkavētai atsaukšanai vai labošanai.

Sakārtojiet robus pēc ietekmes un labojamības

Izmantojiet nelielu reprezentatīvu komplektu, lai noteiktu kļūdas, pēc tam sakārtojiet tās pēc iespējamās ietekmes uz rezultātu, priekšzināšanu aptvēruma un laika, kas nepieciešams uzlabošanai. Pamata algebras kļūda, kas parādās ķīmijas aprēķinos, var pelnīt uzmanību pirms izolēta fakta, pat ja fakts ir vieglāk iegaumējams.

Nesajauciet pazīstamību ar prioritāti. Izglītojamie bieži velta laiku tēmām, ko jau atpazīst, jo progress šķiet raits. Sakārtojumam jābalstās uz novērotajām kļūdām un vērtējuma prasībām. Robotutor var palīdzēt izcelt atkārtotus jēdzienus, bet eksāmena plāns vai pasniedzēja norādījumi paliek autoritāte par to, kas tiek pārbaudīts.

• Liela ietekme, plaši saistīts un labojams: risiniet vispirms.
• Liela ietekme, bet pārāk plašs atlikušajam laikam: sašauriniet līdz visvairāk pārbaudāmajām apakšprasmēm.
• Maza ietekme un izolēts: ieplānojiet tikai pēc pamatrobu stabilizēšanas.
• Jau stiprs: uzturiet ar īsu jauktu atsaukšanu, nevis pilniem atkārtošanas blokiem.

Klasificējiet kļūdas pirms līdzekļa izvēles

Divām nepareizām atbildēm var būt nepieciešama atšķirīga iejaukšanās. Zināšanu robam vajadzīgs paskaidrojums un atsaukšana. Izvēles kļūdai vajadzīgs treniņš, nošķirot līdzīgas metodes. Procesa kļūdai var būt vajadzīgs kontrolsaraksts vai redzams starpsolis. Tempa kļūdai vajadzīga laika ierobežota atkārtošana un apturēšanas noteikums.

Izveidojiet kompaktu kļūdu žurnālu ar jautājuma veidu, nepareizo lēmumu, izlaboto lēmuma noteikumu un nākamo datumu. Neierakstiet žurnālā pilnus risinājumus. Noderīgā vienība ir lēmums, kam nākamreiz jāmainās.

• Jēdziena kļūda: pamatā esošā sakarība trūkst vai ir nepareiza.
• Metodes izvēles kļūda: izglītojamais zina metodes, bet izvēlas nepareizo.
• Izpildes kļūda: aritmētika, mērvienības, zīme, pārrakstīšana vai izlaists solis.
• Lasīšanas kļūda: palaists garām nosacījums, precizētājs vai pieprasītais rezultāts.
• Tempa kļūda: pārāk daudz laika pavadīts, pirms pārejat tālāk vai stratēģiski minat.

Trenējieties ar reālistiskiem laika ierobežotiem komplektiem

Laika ierobežotam treniņam jāatdarina reālais ierobežojums, nepārvēršot katru sesiju par pilnu izmēģinājuma eksāmenu. Izmantojiet īsus komplektus, kas saglabā gaidāmo laiku uz vienu uzdevumu, pēc tam pārskatiet pietiekami drīz, lai rekonstruētu lēmuma pieņemšanas procesu. Vēlāk izmantojiet garākus jauktus komplektus, lai pārbaudītu izturību un metodes izvēli.

Izsekojiet, kur tiek zaudēts laiks. Izglītojamais var zināt saturu, bet atkārtoti sākt aprēķinus no jauna, pārāk plaši skaidrot maza svara uzdevumus vai neatzīmēt neskaidrus jautājumus, lai pie tiem atgrieztos. Veidojiet pa vienam tempa noteikumam, piemēram, maksimālo pirmā apļa laiku vai prasību pierakstīt noteicošo vienādojumu pirms skaitļu aizstāšanas.

Pēdējās četrdesmit astoņas stundas izmantojiet nostiprināšanai

Tuvu termiņam prioritāte ir termiņā esošajai atsaukšanai, ierobežotam reprezentatīvu uzdevumu skaitam un kļūdu žurnāla pārskatīšanai. Nepievienojiet lielu apjomu nepazīstama materiāla tikai tāpēc, lai palielinātu aptvērumu. Pēdējai atkārtošanai jāpadara augstvērtīgi lēmumi pieejamāki, nevis jāizsmeļ izglītojamais.

Miegs, zāļu lietošanas režīmi, pielāgojumi invaliditātes gadījumā, ceļošana un pārbaudījuma loģistika var ietekmēt sniegumu tikpat daudz kā vēl viens vēls treniņa komplekts. Šī rokasgrāmata nesniedz medicīniskus padomus, taču reālistiskam plānam jāaizsargā apstākļi, kādos izglītojamais var izmantot to, ko zina.