ກອບແຜນການສຶກສາເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງສະໝ່ຳສະເໝີ

ແປເປົ້າໝາຍເປັນຫຼັກຖານ

ເລີ່ມດ້ວຍຜົນລັບ, ກຳນົດເວລາ, ແລະ ສະພາບເລີ່ມຕົ້ນ. ເປົ້າໝາຍເຊັ່ນ ຮຽນເຄມີອິນຊີກວ້າງເກີນໄປທີ່ຈະຈັດຕາຕະລາງ. ສະບັບທີ່ມີປະໂຫຍດກວ່າແມ່ນ: ພາຍໃນສີ່ອາທິດ, ອະທິບາຍພຶດຕິກຳກົດ-ເບດ, ທຳນາຍທິດທາງຂອງປະຕິກິລິຍາການຖ່າຍໂອນໂປຣຕອນແບບງ່າຍ, ແລະ ແກ້ຊຸດປະສົມໂດຍບໍ່ຕ້ອງອາໄສລາຍການປະຕິກິລິຍາ.

ກຳນົດຜົນລັບລາຍອາທິດສອງຫາສີ່ຢ່າງທີ່ສາມາດສາທິດໄດ້. ການສຳເລັດເປັນຫຼັກຖານທີ່ອ່ອນກວ່າການປະຕິບັດ. ການອ່ານສາມບົດອາດຈຳເປັນ, ແຕ່ການອະທິບາຍກົນໄກ, ການແກ້ໂຈດໃໝ່, ຫຼື ການລະບຸຂໍ້ຜິດພາດໂດຍບໍ່ມີບັນທຶກ ບອກເຈົ້າໄດ້ຫຼາຍກວ່າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້.

• ຜົນລັບ: ສິ່ງທີ່ຜູ້ຮຽນຄວນເຮັດໄດ້.
• ຫຼັກຖານ: ຄຳຕອບ ຫຼື ຜົນງານທີ່ຈະສາທິດມັນ.
• ຂໍ້ຈຳກັດ: ເວລາ, ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ການເຂົ້າເຖິງ, ຫຼື ຮູບແບບການປະເມີນ.
• ວັນທີທົບທວນ: ເວລາທີ່ແຜນຈະຖືກພິຈາລະນາໃໝ່ ແທນທີ່ຈະເຮັດຕາມໂດຍອັດຕະໂນມັດ.

ເຮັດການວິນິດໄສສັ້ນໆກ່ອນມອບໝາຍອາທິດ

ໃຊ້ຊຸດປະສົມຂະໜາດນ້ອຍ ຫຼື ຄຳສັ່ງໃຫ້ອະທິບາຍເພື່ອຄົ້ນຫາຂໍ້ຄອດຂວດໃນປັດຈຸບັນ. ຈຸດປະສົງບໍ່ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ຈາກຫ້າຄຳຖາມ. ແຕ່ເພື່ອຕັດສິນໃຈວ່າອາທິດນັ້ນຄວນເລີ່ມດ້ວຍຫົວຂໍ້ເປົ້າໝາຍ, ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ຫຼື ການນຳສະເໜີທີ່ຜູ້ຮຽນຍັງບໍ່ໄດ້ເຊື່ອມໂຍງ.

ສຳລັບຜູ້ຮຽນສະຖິຕິທີ່ຄິດໄລ່ຄ່າສະເລ່ຍໄດ້ ແຕ່ຕີຄວາມຄວາມແປຜັນບໍ່ໄດ້, ການຝຶກເລກຄະນິດເພີ່ມອາດຮູ້ສຶກມີຜົນຜະລິດ ໃນຂະນະທີ່ຫຼີກເວັ້ນບັນຫາທີ່ແທ້ຈິງ. ການວິນິດໄສທີ່ໃຫ້ຜູ້ຮຽນປຽບທຽບສອງການແຈກຢາຍສາມາດເປີດເຜີຍຊ່ອງຫວ່າງໄດ້ໄວ ແລະ ຮັກສາແຜນບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ເວລາທັງອາທິດກັບກິດຈະກຳທີ່ຜິດ.

ສ້າງແຕ່ລະຊ່ວງອ້ອມການດຶງຄວາມຈຳ ແລະ ການແກ້ໄຂ

ຊ່ວງທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງສາມາດຢູ່ໃນຊ່ວງຊາວຫ້າຫາສີ່ສິບນາທີ: ສອງນາທີເພື່ອກຳນົດເປົ້າໝາຍ, ສິບນາທີເພື່ອດຶງຄວາມຈຳ ຫຼື ແກ້ໂດຍບໍ່ມີບັນທຶກ, ສິບນາທີເພື່ອກວດຂໍ້ຜິດພາດ ແລະ ສ້າງຂັ້ນຕອນທີ່ຂາດໄປຄືນໃໝ່, ແລະ ການກວດສັ້ນໆສຸດທ້າຍໂດຍໃຊ້ລາຍລະອຽດທີ່ປ່ຽນໄປ. ໄລຍະເວລາທີ່ແນ່ນອນສຳຄັນໜ້ອຍກວ່າການປົກປ້ອງຂັ້ນຕອນດຶງຄວາມຈຳ ແລະ ການແກ້ໄຂ.

ບັນທຶກ, ວິດີໂອ, ແລະ ຄຳອະທິບາຍເປັນວັດຖຸດິບ, ບໍ່ແມ່ນຫຼັກຖານການຮຽນຮູ້. ໃຊ້ມັນຫຼັງຈາກລອງແລ້ວ ເມື່ອມັນຕອບຄຳຖາມສະເພາະໄດ້. ແລ້ວປິດແຫຼ່ງແລະສ້າງແນວຄິດຄືນໃໝ່. ລຳດັບນີ້ປ່ຽນການທົບທວນເປັນຫຼັກຖານ ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ການຈື່ໄດ້ປອມຕົວເປັນການລະນຶກ.

• ລອງກ່ອນເປີດແຫຼ່ງອີກຄັ້ງ.
• ຈັດປະເພດຂໍ້ຜິດພາດແທນການລອກຄຳຕອບທີ່ຖືກ.
• ຂຽນກົດ, ການນຳສະເໜີ, ຫຼື ຂັ້ນຕອນການຕັດສິນໃຈທີ່ແກ້ແລ້ວໜຶ່ງຢ່າງ.
• ທົດສອບການແກ້ໄຂດ້ວຍຕົວຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງ.

ປົກປ້ອງເນື້ອຫາເກົ່າບໍ່ໃຫ້ຫາຍໄປ

ສຳຮອງສ່ວນໜຶ່ງຂອງອາທິດສຳລັບການທົບທວນທີ່ຄົບກຳນົດ ແລະ ການຝຶກປະສົມ. ແຜນທີ່ນຳສະເໜີເນື້ອຫາໃໝ່ທຸກເຊດຊັນອາດສ້າງຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງໄວໃນເຈ້ຍ ໃນຂະນະທີ່ແນວຄິດເກົ່າເຂົ້າເຖິງບໍ່ໄດ້. ການທົບທວນຄວນກະຈາຍອອກ ແລະ ຄວນຕ້ອງການການດຶງຄວາມຈຳ, ບໍ່ແມ່ນພຽງການອ່ານຄຳອະທິບາຍສຸດທ້າຍຊ້ຳ.

ສະລັບປະເພດໂຈດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນຫຼັງຈາກຜູ້ຮຽນເຮັດແຕ່ລະປະເພດແຍກກັນໄດ້. ການປະສົມໄວເກີນໄປອາດເພີ່ມສິ່ງລົບກວນ; ການປະສົມຫຼັງຈາກເຂົ້າໃຈເບື້ອງຕົ້ນຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຝຶກເລືອກວິທີ ແທນທີ່ຈະເຮັດຕາມປ້າຍບົດ. ແຜນຄວນສະແດງທັງຊ່ວງທີ່ເນັ້ນສະເພາະ ແລະ ການກວດແບບປະສົມ.

ວາງແຜນໃໝ່ຈາກຮູບແບບຂໍ້ຜິດພາດ, ບໍ່ແມ່ນອາລົມ

ໃນທ້າຍອາທິດ, ປຽບທຽບຫຼັກຖານທີ່ວາງແຜນໄວ້ກັບວຽກຈິງ. ເກັບໄວ້, ຍ້າຍ, ແບ່ງ, ຫຼື ເລີກຜົນລັບຕາມສິ່ງທີ່ຄຳຕອບສະແດງ. ເຊດຊັນທີ່ຍາກເທື່ອດຽວບໍ່ພໍທີ່ຈະປະຖິ້ມຫົວຂໍ້, ແຕ່ຂໍ້ຜິດພາດຊ້ຳໆກັບຄວາມຮູ້ພື້ນຖານດຽວກັນເປັນເຫດຜົນທີ່ຈະປ່ຽນເສັ້ນທາງ.

ການທົບທວນລາຍອາທິດທີ່ດີສັ້ນໆ: ສິ່ງໃດງ່າຍຂຶ້ນຢ່າງໝັ້ນໃຈ, ຂໍ້ຜິດພາດໃດຊ້ຳ, ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານໃດດຽວນີ້ເບິ່ງຄືກ່ຽວຂ້ອງ, ແລະ ການປ່ຽນແປງໜຶ່ງຢ່າງໃດຈະຖືກທົດສອບອາທິດໜ້າ. Robotutor ສາມາດສະເໜີເສັ້ນທາງຖັດໄປ, ແຕ່ຜູ້ຮຽນຍັງຄວນເຫັນໄດ້ວ່າເປັນຫຍັງເສັ້ນທາງຈຶ່ງປ່ຽນ.

• ເກັບຜົນລັບໄວ້ເມື່ອການດຶງຄວາມຈຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍກຳລັງດີຂຶ້ນ.
• ແບ່ງຜົນລັບເມື່ອມັນມີຫຼາຍທັກສະທີ່ຍັງບໍ່ຊຳນານ.
• ຍ້າຍຖອຍຫຼັງເມື່ອຄວາມຮູ້ພື້ນຖານອະທິບາຍຂໍ້ຜິດພາດຊ້ຳໆ.
• ຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກມະນຸດເມື່ອຄຳຕິຊົມທີ່ສ້າງຂຶ້ນຂັດກັນ ຫຼື ວົງຈອນການແກ້ໄຂດຽວກັນຊ້ຳ.