ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆ ಚೌಕಟ್ಟು

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಕ್ಷ್ಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ

ಫಲಿತಾಂಶ, ಗಡುವು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಆರಂಭಿಸಿ. ಸಾವಯವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಎಂಬಂತಹ ಗುರಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಹಾಕಲು ತೀರಾ ವಿಶಾಲ. ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ರೂಪ ಹೀಗಿದೆ: ನಾಲ್ಕು ವಾರಗಳ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಆಮ್ಲ-ಪ್ರತ್ಯಾಮ್ಲ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಸರಳ ಪ್ರೋಟಾನ್-ವರ್ಗಾವಣೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಮಿಶ್ರ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಿಡಿಸಿ.

ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವಾರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಿಂತ ದುರ್ಬಲ ಸಾಕ್ಷ್ಯ. ಮೂರು ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ತಪ್ಪನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಏನನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

• ಫಲಿತಾಂಶ: ಕಲಿಯುವವರು ಏನನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು.
• ಸಾಕ್ಷ್ಯ: ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕೃತಿ.
• ನಿರ್ಬಂಧ: ಸಮಯ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ, ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವರೂಪ.
• ಪರಿಶೀಲನಾ ದಿನಾಂಕ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಬದಲು ಮರುಪರಿಗಣಿಸುವ ದಿನ.

ವಾರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ನಡೆಸಿ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಣ್ಣ ಮಿಶ್ರ ಸೆಟ್ ಅಥವಾ ವಿವರಣೆ ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ಬಳಸಿ. ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಶ್ರೇಣಿ ಪಡೆಯುವುದು ಉದ್ದೇಶವಲ್ಲ. ವಾರವು ಗುರಿ ವಿಷಯದಿಂದ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತದಿಂದ ಅಥವಾ ಕಲಿಯುವವರು ಇನ್ನೂ ಸಂಪರ್ಕಿಸದ ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ಆರಂಭವಾಗಬೇಕೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದೇ ಉದ್ದೇಶ.

ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಲ್ಲ ಆದರೆ ಚರತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗದ ಅಂಕಿಅಂಶ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಣಿತ ಅಭ್ಯಾಸ ಫಲಪ್ರದವೆನಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವಿತರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕೇಳುವ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅಂತರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯು ಇಡೀ ವಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ವ್ಯಯಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಕೆಯ ಸುತ್ತ ರೂಪಿಸಿ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಇಪ್ಪತ್ತೈದರಿಂದ ನಲವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಬಹುದು: ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಎರಡು ನಿಮಿಷ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಬಿಡಿಸಲು ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಹಂತವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸಲು ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ, ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಸಣ್ಣ ಪರಿಶೀಲನೆ. ನಿಖರ ಅವಧಿಗಿಂತ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಹಂತಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು ಒಳಹರಿವುಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಯಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅವು ಉತ್ತರಿಸಬಲ್ಲಾಗ, ಪ್ರಯತ್ನದ ನಂತರ ಅವನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಂತರ ಮೂಲವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ. ಈ ಅನುಕ್ರಮವು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಸೋಗು ಹಾಕಲು ಬಿಡುವ ಬದಲು ಪುನರವಲೋಕನವನ್ನು ಸಾಕ್ಷ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

• ಮೂಲವನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೆರೆಯುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
• ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಬದಲು ತಪ್ಪನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ.
• ತಿದ್ದಿದ ಒಂದು ನಿಯಮ, ನಿರೂಪಣೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಧಾರ ಹಂತವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
• ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಬೇರೆ ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಹಳೆಯ ವಿಷಯ ಮರೆಯಾಗದಂತೆ ರಕ್ಷಿಸಿ

ವಾರದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಬಾಕಿ ಇರುವ ಪುನರವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾದಿರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಸೆಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ತ್ವರಿತ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಹಳೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಕೈಗೆಟುಕದಂತಾಗುತ್ತವೆ. ಪುನರವಲೋಕನವು ಹಂಚಿಕೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುವುದಲ್ಲ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಬಯಸಬೇಕು.

ಕಲಿಯುವವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲ ನಂತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬೆರೆಸಿ. ತೀರಾ ಬೇಗ ಬೆರೆಸುವುದು ಗೊಂದಲ ಸೇರಿಸಬಹುದು; ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ನಂತರ ಬೆರೆಸುವುದು ಅಧ್ಯಾಯದ ಲೇಬಲ್ ಅನುಸರಿಸುವ ಬದಲು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಪರಿಶೀಲನೆಗಳೆರಡನ್ನೂ ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ತಪ್ಪಿನ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಮರುಯೋಜನೆ ಮಾಡಿ

ವಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಯೋಜಿತ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ತೋರಿಸುವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ, ಸರಿಸಿ, ವಿಭಜಿಸಿ ಅಥವಾ ಕೈಬಿಡಿ. ಒಂದು ಕಷ್ಟದ ಸೆಷನ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಿಡಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೇ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತದೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತಪ್ಪುಗಳು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಕಾರಣ.

ಉತ್ತಮ ವಾರದ ಪರಿಶೀಲನೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಯಾವುದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಯಿತು, ಯಾವ ತಪ್ಪು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಯಿತು, ಈಗ ಯಾವ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಸಂಬಂಧಿತವೆಂದು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವಾರ ಯಾವ ಒಂದು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. Robotutor ಮುಂದಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾರ್ಗ ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವವರು ಇನ್ನೂ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು.

• ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉಳಿಸಿ.
• ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯ ಪಡೆಯದ ಹಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ.
• ಒಂದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಪದೇ ಪದೇ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದಾಗ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಯಿರಿ.
• ರಚಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಘರ್ಷಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅದೇ ಸರಿಪಡಿಕೆ ಚಕ್ರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾದಾಗ ಮಾನವ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಿರಿ.