Сенімділікті арттыратын мерзімге қарай жаттығу стратегиялары

Бағалаудан артқа қарай жұмыс жасаңыз

Тексерілетін салаларды, күтілетін жауап пішімдерін, мерзімді және бағалау кезінде рұқсат етілген материалдарды тізімдеңіз. Қысқа жауапты биология сұрақтарына дайындалатын оқушыға көп таңдаулы танумен немесе уақытпен шектелген есептеу бөлімімен дайындалатын оқушыдан басқа дәлелдер қажет.

Қалған уақытты диагностикаға, мақсатты түзетуге, уақытпен шектелген аралас жаттығуға және соңғы бекіту кезеңіне бөліңіз. Мүмкін болса, соңғы күнді ең қарқынды жаттығу күндеріне қарағанда жеңілірек ұстаңыз. Негізгі тақырыптармен алғашқы танысуды соңғы жиырма төрт сағатқа жоспарлайтын жоспар кешіктірілген еске түсіруге немесе түзетуге орын қалдырмайды.

Олқылықтарды маңызы мен түзетілуіне қарай саралаңыз

Қателерді анықтау үшін шағын өкілді жиынтықты пайдаланыңыз, содан кейін оларды ықтимал балға әсері, алғышарт қамтуы және жақсартуға қажет уақыт бойынша саралаңыз. Химиялық есептеулерде кездесетін іргелі алгебралық қате оқшауланған фактіге қарағанда, егер факт жаттауға оңай болса да, бұрын назар аударуға тұрарлық.

Таныстықты басымдықпен шатастырмаңыз. Оқушылар жиі өздері танитын тақырыптарға уақыт жұмсайды, себебі прогресс тегіс сезіледі. Саралау байқалған қателерге және бағалау талаптарына негізделуі керек. Robotutor қайталанатын ұғымдарды анықтауға көмектеседі, бірақ шын мәнінде не тексерілетіні бойынша емтихан спецификациясы немесе оқытушы нұсқауы басты беделді көз болып қала береді.

• Маңызы жоғары, кең байланысқан және түзетуге болады: алдымен шешіңіз.
• Маңызы жоғары, бірақ қалған уақыт үшін тым кең: ең жиі тексерілетін кіші дағдыларға тарылтыңыз.
• Маңызы төмен және оқшауланған: негізгі олқылықтар тұрақталғаннан кейін ғана жоспарлаңыз.
• Бұрыннан күшті: толық қайталау блоктарының орнына қысқа аралас еске түсірумен қолдаңыз.

Емді таңдамас бұрын қателерді жіктеңіз

Екі қате жауап әртүрлі араласуды қажет етуі мүмкін. Білім олқылығына түсіндірме мен еске түсіру керек. Таңдау қатесіне ұқсас әдістерді ажыратуды жаттықтыру керек. Процесс қатесіне бақылау тізімі немесе көрінетін аралық қадам қажет болуы мүмкін. Қарқын қатесіне уақытпен шектелген қайталау және тоқтату ережесі қажет.

Сұрақ түрін, қате шешімді, түзетілген шешім ережесін және жалғастыру күнін қамтитын ықшам қателер журналын жасаңыз. Толық шешімдерді журналға көшіруден аулақ болыңыз. Пайдалы бірлік — келесі жолы өзгеруі керек шешім.

• Ұғым қатесі: негізгі байланыс жоқ немесе қате.
• Әдісті таңдау қатесі: оқушы әдістерді біледі, бірақ дұрыс емесін таңдайды.
• Орындау қатесі: арифметика, өлшем бірліктері, таңба, көшіру немесе өткізіп жіберілген қадам.
• Оқу қатесі: шарт, сипаттама немесе сұралған нәтиже назардан тыс қалды.
• Қарқын қатесі: стратегиялық түрде көшкенше немесе болжағанша тым көп уақыт жұмсалды.

Шынайы уақытпен шектелген жиынтықтармен жаттығыңыз

Уақытпен шектелген жаттығу әр сессияны толық жалған емтиханға айналдырмай, нақты шектеуге жақын болуы керек. Әр тапсырмаға күтілетін уақытты сақтайтын қысқа жиынтықтарды пайдаланыңыз, содан кейін шешім қабылдау процесін қайта құру үшін жеткілікті жылдам қайта қараңыз. Кейінірек төзімділік пен әдіс таңдауды сынау үшін ұзағырақ аралас жиынтықтарды пайдаланыңыз.

Уақыттың қайда жоғалатынын қадағалаңыз. Оқушы мазмұнды білуі мүмкін, бірақ есептеулерді қайта-қайта бастауы, маңызы төмен тапсырмаларды артық түсіндіруі немесе сенімсіз сұрақтарды қайтып оралу үшін белгілемеуі мүмкін. Қарқын ережелерін бір-бірден құрыңыз, мысалы, бірінші өтудің ең көп уақыты немесе сандарды қоюдан бұрын басты теңдеуді жазу талабы.

Соңғы қырық сегіз сағатты бекітуге пайдаланыңыз

Мерзімге жақын мерзімі келген еске түсіруге, шектеулі санды өкілді есептерге және қателер журналын қарауға басымдық беріңіз. Қамтуды жай арттыру үшін таныс емес материалдың үлкен көлемін қоспаңыз. Соңғы қайталау маңызды шешімдерді қолжетімдірек етуі керек, оқушыны шаршатпауы керек.

Ұйқы, дәрі-дәрмек режимі, мүмкіндігі шектеулілерге арналған бейімдеулер, саяхат және тест логистикасы орындалуға тағы бір кешкі жаттығу жиынтығындай әсер етуі мүмкін. Бұл нұсқаулық медициналық кеңес бермейді, бірақ шынайы жоспар оқушы өз білгенін пайдалана алатын жағдайларды қорғауы керек.