სასწავლო გეგმის ჩარჩო სტაბილური პროგრესისთვის

გადაიყვანეთ მიზანი მტკიცებულებაში

დაიწყეთ შედეგით, ვადითა და საწყისი მდგომარეობით. მიზანი, როგორიცაა „ვისწავლო ორგანული ქიმია“, ძალიან ფართოა დასაგეგმად. უფრო სასარგებლო ვერსიაა: ოთხი კვირის ბოლოს ავხსნა მჟავა-ფუძის ქცევა, ვიწინასწარმეტყველო მარტივი პროტონის გადატანის რეაქციების მიმართულება და ამოვხსნა შერეული ამოცანების ნაკრები რეაქციების სიაზე დაყრდნობის გარეშე.

განსაზღვრეთ ორიდან ოთხამდე ყოველკვირეული შედეგი, რომლის დემონსტრირებაც შესაძლებელია. შესრულება სუსტი მტკიცებულებაა შედეგთან შედარებით. სამი თავის წაკითხვა შეიძლება აუცილებელი იყოს, მაგრამ მექანიზმის განმარტება, ახალი ამოცანის ამოხსნა ან შეცდომის აღმოჩენა ჩანაწერების გარეშე უფრო მეტს გიჩვენებთ იმის შესახებ, რა ისწავლეთ.

• შედეგი: რისი გაკეთება უნდა შეეძლოს მოსწავლეს.
• მტკიცებულება: პასუხი ან ნამუშევარი, რომელიც ამას აჩვენებს.
• შეზღუდვა: დრო, წინაპირობა, ხელმისაწვდომობა ან შეფასების ფორმატი.
• გადახედვის თარიღი: როდის გადაისინჯება გეგმა ავტომატურად მიყოლის ნაცვლად.

კვირის დანიშვნამდე ჩაატარეთ მოკლე დიაგნოსტიკა

გამოიყენეთ მცირე შერეული ნაკრები ან განმარტების დავალება მიმდინარე შეფერხების საპოვნელად. მიზანი არ არის ხუთი კითხვიდან სანდო ნიშნის მიღება. მიზანია იმის გადაწყვეტა, კვირა უნდა დაიწყოს მიზნობრივი თემით, წინაპირობით თუ გამოსახვით, რომელიც მოსწავლემ ჯერ არ დააკავშირა.

სტატისტიკის მოსწავლისთვის, რომელსაც საშუალოს გამოთვლა შეუძლია, მაგრამ ვარიაბელურობის ინტერპრეტაცია არა, არითმეტიკის მეტმა პრაქტიკამ შეიძლება პროდუქტიულად იგრძნობოდეს და ნამდვილ პრობლემას გვერდი აუაროს. დიაგნოსტიკას, რომელიც მოსწავლეს ორი განაწილების შედარებას სთხოვს, ხარვეზის სწრაფად გამოვლენა შეუძლია და გეგმას მთელი კვირის არასწორ საქმიანობაზე დახარჯვისგან იცავს.

ააგეთ თითოეული ბლოკი გახსენებისა და გამოსწორების გარშემო

პრაქტიკული ბლოკი ჯდება ოცდახუთიდან ორმოც წუთში: ორი წუთი მიზნის ჩამოსაყალიბებლად, ათი წუთი ჩანაწერების გარეშე გასახსენებლად ან ამოსახსნელად, ათი წუთი შეცდომების შესამოწმებლად და დაკარგული ნაბიჯის აღსადგენად და საბოლოო მოკლე შემოწმება შეცვლილი დეტალებით. ზუსტი ხანგრძლივობა ნაკლებად მნიშვნელოვანია, ვიდრე გახსენებისა და გამოსწორების ფაზების დაცვა.

ჩანაწერები, ვიდეოები და განმარტებები არის შეყვანა და არა სწავლის დასტური. გამოიყენეთ ისინი მცდელობის შემდეგ, როცა მათ კონკრეტულ კითხვაზე პასუხი შეუძლიათ. შემდეგ დახურეთ წყარო და თავიდან გააცოცხლეთ იდეა. ეს თანმიმდევრობა გამეორებას მტკიცებულებად აქცევს და გახსენების როლს აღიარებას აღარ ათამაშებს.

• სცადეთ წყაროს ხელახლა გახსნამდე.
• დაახარისხეთ შეცდომა და არ გადაწერეთ სწორი პასუხი.
• ჩაწერეთ ერთი გასწორებული წესი, გამოსახვა ან გადაწყვეტილების ნაბიჯი.
• გამოსცადეთ შესწორება განსხვავებული მაგალითით.

დაიცავით ძველი მასალა გაქრობისგან

კვირის ნაწილი დაუთმეთ ვადამოსულ გამეორებასა და შერეულ პრაქტიკას. გეგმამ, რომელიც ყოველ სესიაზე ახალ მასალას შემოაქვს, ქაღალდზე სწრაფი პროგრესი შეიძლება შექმნას, ძველი ცნებები კი მიუწვდომელი გახდეს. გამეორება განაწილებული უნდა იყოს და გახსენებას მოითხოვდეს და არა უბრალოდ ბოლო განმარტების ხელახლა კითხვას.

დააფარდეთ ურთიერთდაკავშირებული ამოცანების ტიპები მას შემდეგ, რაც მოსწავლეს თითოეულის ცალკე შესრულება შეუძლია. ზედმეტად ადრე შერევამ შეიძლება ხმაური დაამატოს; საწყისი გაგების შემდეგ შერევა კი მოსწავლეს ეხმარება მეთოდის არჩევაში ვარჯიშში და არა თავის წარწერის მიყოლაში. გეგმაში უნდა ჩანდეს როგორც ფოკუსირებული ბლოკები, ისე შერეული შემოწმებები.

გადაგეგმეთ შეცდომების ნიმუშებით და არა გუნებით

კვირის ბოლოს შეადარეთ დაგეგმილი მტკიცებულება რეალურ ნამუშევარს. შეინარჩუნეთ, გადაიტანეთ, გაყავით ან მოხსენით შედეგები იმის მიხედვით, რასაც პასუხები აჩვენებს. ერთი რთული სესია საკმარისი არ არის თემის მიტოვებისთვის, მაგრამ ერთსა და იმავე წინაპირობასთან დაკავშირებული განმეორებითი შეცდომები გზის შეცვლის მიზეზია.

კარგი ყოველკვირეული მიმოხილვა მოკლეა: რა გახდა სანდოდ უფრო მარტივი, რა შეცდომა განმეორდა, რომელი წინაპირობა ჩანს ახლა აქტუალური და რა ერთი ცვლილება გამოიცდება შემდეგ კვირას. Robotutor-მა შეიძლება შემდეგი გზა შემოგვთავაზოს, მაგრამ მოსწავლეს მაინც უნდა შეეძლოს დაინახოს, რატომ შეიცვალა გზა.

• შეინარჩუნეთ შედეგი, როცა მრავალფეროვანი გახსენება უმჯობესდება.
• გაყავით შედეგი, როცა ის რამდენიმე დაუფლებელ უნარს შეიცავს.
• გადადით უკან, როცა წინაპირობა განმეორებით ხარვეზებს ხსნის.
• მიმართეთ ადამიანის დახმარებას, როცა შექმნილი უკუკავშირი ეწინააღმდეგება ერთმანეთს ან გამოსწორების ციკლი მეორდება.