ვადებთან დაკავშირებული პრაქტიკის სტრატეგიები, რომლებიც საიმედოობას ზრდის

იმუშავეთ შეფასებიდან უკან

ჩამოწერეთ გამოსაცდელი სფეროები, პასუხის მოსალოდნელი ფორმატები, ვადა და შეფასებისას დაშვებული ნებისმიერი მასალა. მოსწავლეს, რომელიც ბიოლოგიის მოკლე პასუხიან კითხვებს ემზადება, სხვა მტკიცებულება სჭირდება, ვიდრე იმას, ვინც ტესტურ ამოცნობას ან დროში შეზღუდულ გამოთვლით ნაწილს ემზადება.

დარჩენილი დრო დაყავით დიაგნოსტიკად, მიზნობრივ გამოსწორებად, შერეულ დროში შეზღუდულ პრაქტიკად და საბოლოო კონსოლიდაციის პერიოდად. თუ შესაძლებელია, საბოლოო დღე პრაქტიკის პიკურ დღეებზე უფრო მსუბუქი გახადეთ. გეგმას, რომელიც მთავარ თემებთან პირველ შეხებას ბოლო ოცდაოთხ საათში ათავსებს, არ რჩება ადგილი დაგვიანებული გახსენებისა და გასწორებისთვის.

დაალაგეთ ხარვეზები გავლენისა და გამოსწორებადობის მიხედვით

გამოიყენეთ მცირე წარმომადგენლობითი ნაკრები შეცდომების გამოსავლენად, შემდეგ დაალაგეთ ისინი ქულაზე სავარაუდო გავლენის, წინაპირობების მოცვისა და გაუმჯობესებისთვის საჭირო დროის მიხედვით. ფუნდამენტური ალგებრული შეცდომა, რომელიც ქიმიის გამოთვლებში ჩნდება, შეიძლება უფრო მეტ ყურადღებას იმსახურებდეს, ვიდრე იზოლირებული ფაქტი, თუნდაც ეს ფაქტი დასამახსოვრებლად უფრო მარტივი იყოს.

ნაცნობობა პრიორიტეტში ნუ აგერევათ. მოსწავლეები ხშირად ხარჯავენ დროს თემებზე, რომლებიც უკვე ცნობილია, რადგან პროგრესი გლუვად იგრძნობა. დალაგება უნდა ეფუძნებოდეს დაკვირვებულ შეცდომებსა და შეფასების მოთხოვნებს. Robotutor-ს შეუძლია განმეორებადი ცნებების გამოვლენაში დახმარება, მაგრამ იმის შესახებ, რა მოწმდება სინამდვილეში, გამოცდის სტრუქტურა ან ინსტრუქტორის მითითება რჩება ავტორიტეტულ წყაროდ.

• მაღალი გავლენა, ფართო კავშირები და გამოსწორებადი: პირველ რიგში მოაგვარეთ.
• მაღალი გავლენა, მაგრამ დარჩენილი დროისთვის ზედმეტად ფართო: დააკონკრეტეთ ყველაზე ხშირად შესამოწმებელ ქვეუნარებზე.
• დაბალი გავლენა და იზოლირებული: დაგეგმეთ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ძირითადი ხარვეზები სტაბილური გახდება.
• უკვე ძლიერი: შეინარჩუნეთ მოკლე შერეული გახსენებით და არა სრული გამეორების ბლოკებით.

შეცდომები დაახარისხეთ გამოსავლის არჩევამდე

ორ არასწორ პასუხს შეიძლება განსხვავებული ჩარევა სჭირდებოდეს. ცოდნის ხარვეზს სჭირდება განმარტება და გახსენება. შერჩევის შეცდომას — მსგავს მეთოდებს შორის განსხვავების ვარჯიში. პროცესის შეცდომას შეიძლება სჭირდებოდეს საკონტროლო სია ან ხილული შუალედური ნაბიჯი. ტემპის შეცდომას — დროში შეზღუდული გამეორება და შეჩერების წესი.

შექმენით კომპაქტური შეცდომების ჟურნალი, რომელიც შეიცავს კითხვის ტიპს, არასწორ გადაწყვეტილებას, გასწორებულ გადაწყვეტილების წესსა და შემდგომი შემოწმების თარიღს. ჟურნალში სრული ამოხსნების გადაწერას მოერიდეთ. სასარგებლო ერთეული არის გადაწყვეტილება, რომელიც შემდეგ ჯერზე უნდა შეიცვალოს.

• ცნების შეცდომა: ძირითადი კავშირი აკლია ან არასწორია.
• მეთოდის შერჩევის შეცდომა: მოსწავლემ იცის მეთოდები, მაგრამ არასწორს ირჩევს.
• შესრულების შეცდომა: არითმეტიკა, ერთეულები, ნიშანი, გადაწერა ან გამოტოვებული ნაბიჯი.
• წაკითხვის შეცდომა: გამოეპარა პირობა, დამაზუსტებელი ან მოთხოვნილი შედეგი.
• ტემპის შეცდომა: ძალიან ბევრი დრო დაიხარჯა გადასვლამდე ან სტრატეგიულ გამოცნობამდე.

ივარჯიშეთ რეალისტური დროში შეზღუდული ნაკრებებით

დროში შეზღუდულმა პრაქტიკამ რეალურ შეზღუდვას უნდა მიუახლოვდეს და ყველა სესია სრულ საცდელ გამოცდად არ უნდა აქციოს. გამოიყენეთ მოკლე ნაკრებები, რომლებიც ერთ დავალებაზე მოსალოდნელ დროს ინარჩუნებს, შემდეგ კი საკმარისად სწრაფად გადახედეთ, რომ გადაწყვეტილების პროცესი აღადგინოთ. მოგვიანებით გამოიყენეთ უფრო გრძელი შერეული ნაკრებები გამძლეობისა და მეთოდის შერჩევის შესამოწმებლად.

თვალი ადევნეთ, სად იკარგება დრო. მოსწავლემ შეიძლება შინაარსი იცოდეს, მაგრამ განმეორებით თავიდან დაიწყოს გამოთვლები, ზედმეტად განმარტოს დაბალი ღირებულების დავალებები ან ვერ მონიშნოს საეჭვო კითხვები დასაბრუნებლად. ერთბაშად ააგეთ ერთი ტემპის წესი, მაგალითად, პირველი გავლის მაქსიმალური დრო ან მოთხოვნა, რომ რიცხვების ჩასმამდე დაიწეროს მმართველი განტოლება.

ბოლო ორმოცდარვა საათი გამოიყენეთ კონსოლიდაციისთვის

ვადის მოახლოებისას პრიორიტეტი მიანიჭეთ ვადამოსულ გახსენებას, წარმომადგენლობითი ამოცანების შეზღუდულ რაოდენობას და შეცდომების ჟურნალის გადახედვას. ნუ დაამატებთ უცნობი მასალის დიდ მოცულობას უბრალოდ დაფარვის გასაზრდელად. ბოლო გადახედვამ მაღალი ღირებულების გადაწყვეტილებები უფრო ხელმისაწვდომი უნდა გახადოს და არა მოსწავლე დაქანცოს.

ძილმა, მედიკამენტების რეჟიმმა, შეზღუდული შესაძლებლობის გათვალისწინებამ, მგზავრობამ და გამოცდის ლოგისტიკამ შეიძლება შედეგზე იმდენივე გავლენა მოახდინოს, რამდენიც კიდევ ერთმა გვიანდელმა სავარჯიშო ნაკრებმა. ეს სახელმძღვანელო სამედიცინო რჩევას არ იძლევა, მაგრამ რეალისტურმა გეგმამ უნდა დაიცვას პირობები, რომლებშიც მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს ის, რაც იცის.