Æfingaaðferðir fyrir skilafresti sem auka áreiðanleika

Vinndu afturábak frá matinu

Taktu saman prófuð svið, væntanleg svarsnið, skilafrestinn og öll gögn sem leyfð eru í matinu. Nemandi sem undirbýr stutt svör í líffræði þarf önnur gögn en nemandi sem undirbýr krossapróf eða tímasett reikningsverkefni.

Skiptu tímanum sem eftir er í greiningu, markvissa leiðréttingu, blandaða tímasetta æfingu og lokatímabil styrkingar. Hafðu síðasta daginn léttari en mestu æfingadagana ef mögulegt er. Áætlun sem setur fyrstu kynni af stórum efnisþáttum á síðustu tuttugu og fjórar klukkustundirnar skilur ekki eftir rými fyrir seinkaða endurheimt eða leiðréttingu.

Raðaðu bilum eftir áhrifum og lagfæranleika

Notaðu lítið dæmigert sett til að finna mistök og raðaðu þeim síðan eftir líklegum áhrifum á einkunn, umfangi forkrafna og tímanum sem þarf til að bæta þau. Grundvallarvilla í algebru sem kemur fyrir í efnafræðireikningum getur átt skilið athygli á undan stakri staðreynd, jafnvel þótt auðveldara sé að leggja staðreyndina á minnið.

Ruglaðu ekki kunnugleika saman við forgang. Nemendur eyða oft tíma í efni sem þeir þekkja þegar vegna þess að framvindan finnst hnökralaus. Röðunin ætti að byggjast á sýnilegum villum og kröfum matsins. Robotutor getur hjálpað til við að draga fram endurtekin hugtök, en prófalýsingin eða leiðbeiningar kennara ráða áfram því sem raunverulega er prófað.

• Mikil áhrif, vítt tengt og lagfæranlegt: sinntu fyrst.
• Mikil áhrif en of vítt fyrir tímann sem eftir er: þrengdu að þeirri undirfærni sem er líklegust til að vera prófuð.
• Lítil áhrif og stakt: settu í áætlun aðeins eftir að kjarnabil eru orðin stöðug.
• Nú þegar sterkt: viðhaldið með stuttri blandaðri endurheimt í stað fullra upprifjunarlotna.

Flokkaðu mistök áður en þú velur úrræði

Tvö röng svör geta krafist ólíkra inngripa. Þekkingarskortur þarfnast útskýringar og endurheimtar. Valvilla þarfnast æfingar í að greina á milli áþekkra aðferða. Ferlisvilla getur þarfnast gátlista eða sýnilegs millistigs. Hraðavilla þarfnast tímasettrar endurtekningar og stöðvunarreglu.

Búðu til samþjappaða villuskrá með gerð spurningar, rangri ákvörðun, leiðréttri ákvörðunarreglu og eftirfylgnidagsetningu. Forðastu að afrita heildarlausnir í skrána. Gagnlega einingin er ákvörðunin sem ætti að breytast næst.

• Hugtakavilla: undirliggjandi tengsl vantar eða eru röng.
• Aðferðarvalsvilla: nemandinn kann aðferðir en velur ranga.
• Framkvæmdarvilla: reikningur, einingar, formerki, afritun eða sleppt skref.
• Lesvilla: skilyrði, fyrirvara eða umbeðna niðurstöðu var sleppt.
• Hraðavilla: of miklum tíma var eytt áður en haldið var áfram eða giskað á hernaðarlega skynsamlegan hátt.

Þjálfaðu með raunhæfum tímasettum verkefnasettum

Tímasett æfing ætti að nálgast hina raunverulegu takmörkun án þess að breyta hverri lotu í fullt æfingapróf. Notaðu stutt verkefnasett sem varðveita væntanlegan tíma á hvert verkefni og farðu síðan yfir þau nógu fljótt til að endurbyggja ákvörðunarferlið. Síðar skaltu nota lengri blönduð verkefnasett til að prófa úthald og aðferðarval.

Fylgstu með því hvar tími tapast. Nemandi kann efnið kannski en byrjar ítrekað reikning upp á nýtt, ofútskýrir verkefni af litlu gildi eða merkir ekki óvissar spurningar til að koma aftur að þeim. Byggðu upp eina hraðareglu í einu, svo sem hámarkstíma í fyrstu umferð eða kröfu um að skrifa gildandi jöfnu áður en tölum er skipt inn.

Notaðu síðustu fjörutíu og átta klukkustundirnar til styrkingar

Nálægt skilafresti skaltu forgangsraða tímabærri endurheimt, takmörkuðum fjölda dæmigerðra verkefna og yfirferð villuskrárinnar. Forðastu að bæta við miklu magni af framandi efni einungis til að auka þekju. Síðasta upprifjunin ætti að gera mikilvægar ákvarðanir aðgengilegri, ekki þreyta nemandann.

Svefn, lyfjarútínur, aðlögun vegna fötlunar, ferðalög og framkvæmd prófs geta haft jafn mikil áhrif á frammistöðu og enn eitt æfingasett seint. Þessi handbók veitir ekki læknisfræðileg ráð, en raunhæf áætlun ætti að vernda þær aðstæður þar sem nemandinn getur nýtt það sem hann kann.