લક્ષ્યને પુરાવામાં રૂપાંતરિત કરો
પરિણામ, સમયમર્યાદા અને પ્રારંભિક સ્થિતિથી શરૂઆત કરો. “કાર્બનિક રસાયણશાસ્ત્ર શીખવું” જેવું લક્ષ્ય સમયપત્રક બનાવવા માટે ખૂબ વ્યાપક છે. વધુ ઉપયોગી સ્વરૂપ આ છે: ચાર અઠવાડિયાના અંત સુધીમાં, એસિડ-બેઝ વર્તન સમજાવવું, સરળ પ્રોટોન-સ્થાનાંતરણ પ્રક્રિયાઓની દિશાનું અનુમાન કરવું, અને પ્રક્રિયાની યાદી પર આધાર રાખ્યા વિના મિશ્ર સમૂહ ઉકેલવો.
દર અઠવાડિયા માટે બે થી ચાર પરિણામો નક્કી કરો જે દર્શાવી શકાય. પૂર્ણતા કરતાં કામગીરી વધુ મજબૂત પુરાવો છે. ત્રણ પ્રકરણો વાંચવા જરૂરી હોઈ શકે, પણ કોઈ પદ્ધતિ સમજાવવી, નવી સમસ્યા ઉકેલવી, અથવા નોંધ વિના ભૂલ ઓળખવી એ શું શીખાયું છે તે વિશે વધુ કહે છે.
- પરિણામ: શીખનાર શું કરી શકવો જોઈએ.
- પુરાવો: જે પ્રતિભાવ કે કૃતિ તે દર્શાવશે.
- અવરોધ: સમય, પૂર્વજરૂરિયાત, સુલભતા અથવા મૂલ્યાંકન સ્વરૂપ.
- સમીક્ષા તારીખ: જ્યારે યોજનાને આપમેળે અનુસરવાને બદલે ફરી વિચારવામાં આવશે.
અઠવાડિયું સોંપતા પહેલાં ટૂંકું નિદાન કરો
વર્તમાન અવરોધ શોધવા માટે નાનો મિશ્ર સમૂહ અથવા સમજૂતી પ્રશ્નનો ઉપયોગ કરો. હેતુ પાંચ પ્રશ્નોમાંથી વિશ્વસનીય ગ્રેડ બનાવવાનો નથી. હેતુ એ નક્કી કરવાનો છે કે અઠવાડિયાની શરૂઆત લક્ષ્ય વિષયથી, પૂર્વજરૂરિયાતથી કે શીખનારે હજુ સુધી જોડી ન હોય તેવી રજૂઆતથી કરવી.
જે આંકડાશાસ્ત્ર શીખનાર સરેરાશ ગણી શકે છે પણ ચલિતતાનું અર્થઘટન કરી શકતો નથી, તેના માટે વધુ અંકગણિત પ્રેક્ટિસ ઉત્પાદક લાગી શકે છે જ્યારે તે વાસ્તવિક સમસ્યાને ટાળે છે. શીખનારને બે વિતરણોની સરખામણી કરવાનું કહેતું નિદાન ખામીને ઝડપથી ઉજાગર કરી શકે છે અને યોજનાને આખું અઠવાડિયું ખોટી પ્રવૃત્તિમાં ખર્ચાતી અટકાવી શકે છે.
દરેક બ્લોકને પુનઃપ્રાપ્તિ અને સુધારણાની આસપાસ બનાવો
વ્યવહારુ બ્લોક પચીસથી ચાલીસ મિનિટમાં બંધબેસી શકે: લક્ષ્ય જણાવવા માટે બે મિનિટ, નોંધ વિના યાદ કરવા કે ઉકેલવા માટે દસ મિનિટ, ભૂલો તપાસવા અને ખૂટતું પગલું ફરી બનાવવા માટે દસ મિનિટ, અને બદલાયેલી વિગતો સાથે અંતિમ ટૂંકી તપાસ. ચોક્કસ સમયગાળા કરતાં પુનઃપ્રાપ્તિ અને સુધારણાના તબક્કાઓનું રક્ષણ કરવું વધુ મહત્ત્વનું છે.
નોંધો, વિડિઓ અને સમજૂતીઓ ઇનપુટ છે, શીખવાનો પુરાવો નથી. જ્યારે તેઓ કોઈ ચોક્કસ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકે ત્યારે પ્રયાસ પછી તેનો ઉપયોગ કરો. પછી સ્ત્રોત બંધ કરો અને વિચારને ફરી રજૂ કરો. આ ક્રમ સમીક્ષાને પુરાવામાં ફેરવે છે અને ઓળખને યાદશક્તિ તરીકે ખપાવવા દેતો નથી.
- સ્ત્રોત ફરી ખોલતા પહેલાં પ્રયાસ કરો.
- સાચો જવાબ નકલ કરવાને બદલે ભૂલનું વર્ગીકરણ કરો.
- એક સુધારેલો નિયમ, રજૂઆત અથવા નિર્ણય પગલું લખો.
- સુધારાને અલગ ઉદાહરણ સાથે ચકાસો.
જૂની સામગ્રીને અદૃશ્ય થતી બચાવો
અઠવાડિયાનો એક ભાગ નિયત સમીક્ષા અને મિશ્ર પ્રેક્ટિસ માટે અનામત રાખો. દરેક સત્રમાં નવી સામગ્રી દાખલ કરતી યોજના કાગળ પર ઝડપી પ્રગતિ બતાવી શકે છે જ્યારે જૂની વિભાવનાઓ અપ્રાપ્ય બની જાય છે. સમીક્ષા વિતરિત હોવી જોઈએ અને તેમાં છેલ્લી સમજૂતી ફરી વાંચવાને બદલે યાદ કરવું જરૂરી હોવું જોઈએ.
દરેક સંબંધિત સમસ્યા પ્રકાર શીખનાર અલગથી કરી શકે ત્યારપછી તેમને ભેળવો. બહુ વહેલું ભેળવવાથી ખલેલ ઉમેરાઈ શકે; પ્રારંભિક સમજ પછી ભેળવવાથી શીખનાર પ્રકરણના લેબલને અનુસરવાને બદલે પદ્ધતિ પસંદ કરવાની પ્રેક્ટિસ કરે છે. યોજનામાં કેન્દ્રિત બ્લોક અને મિશ્ર તપાસ બંને દેખાવા જોઈએ.
મૂડ પરથી નહીં, ભૂલની પેટર્ન પરથી ફરી આયોજન કરો
અઠવાડિયાના અંતે, આયોજિત પુરાવાની સરખામણી વાસ્તવિક કામ સાથે કરો. પ્રતિભાવો જે બતાવે તેના આધારે પરિણામો રાખો, ખસેડો, વિભાજિત કરો અથવા નિવૃત્ત કરો. એક મુશ્કેલ સત્ર વિષય છોડી દેવા માટે પૂરતું નથી, પરંતુ એ જ પૂર્વજરૂરિયાત સાથે પુનરાવર્તિત ભૂલો માર્ગ બદલવાનું કારણ છે.
સારી સાપ્તાહિક સમીક્ષા ટૂંકી હોય છે: શું વિશ્વસનીય રીતે સરળ બન્યું, કઈ ભૂલ પુનરાવર્તિત થઈ, કઈ પૂર્વજરૂરિયાત હવે સંબંધિત લાગે છે, અને આવતા અઠવાડિયે કયો એક ફેરફાર ચકાસાશે. Robotutor આગલો માર્ગ સૂચવી શકે છે, પરંતુ શીખનારને માર્ગ કેમ બદલાયો તે જોઈ શકવું જોઈએ.
- જ્યારે વૈવિધ્યપૂર્ણ પુનઃપ્રાપ્તિ સુધરી રહી હોય ત્યારે પરિણામ રાખો.
- જ્યારે પરિણામમાં અનેક અપ્રભુત્વ કૌશલ્યો હોય ત્યારે તેને વિભાજિત કરો.
- જ્યારે કોઈ પૂર્વજરૂરિયાત વારંવાર ભૂલો સમજાવે ત્યારે પાછળ ખસો.
- જ્યારે બનાવેલો પ્રતિસાદ વિરોધાભાસી હોય અથવા એ જ સુધારણા ચક્ર પુનરાવર્તિત થાય ત્યારે માનવ મદદ લો.
મર્યાદાઓ અને યોગ્ય ઉપયોગ
- કોઈ એક સાર્વત્રિક બ્લોક લંબાઈ કે સાપ્તાહિક કાર્યભાર દરેક શીખનાર, વિકલાંગતા, સમયપત્રક કે વિષયને અનુકૂળ નથી.
- યોજના અસ્પષ્ટ કોર્સ જરૂરિયાતો કે અધિકૃત સામગ્રીની ખૂટતી ઍક્સેસની ભરપાઈ કરી શકતી નથી.
- પ્રગતિના અંદાજે શિક્ષક પ્રતિસાદ અથવા સત્તાવાર મૂલ્યાંકન પરિણામોનું સ્થાન ન લેવું જોઈએ.