Gabay para sa mga Magulang at Mentor

Magkasundo muna sa papel ng suporta

Tanungin ang nag-aaral kung anong uri ng suporta ang katanggap-tanggap: mga paalala, tahimik na oras ng pag-aaral, tulong sa paghahanap ng mga materyales ng kurso, o lingguhang pag-uusap. Iwasang buksan ang mga pribadong tugon o data ng progreso nang walang pahintulot. Mas napapanatili ang suporta kapag nasa nag-aaral ang pagmamay-ari ng layunin at masasabi niya kapag hindi nakatutulong ang isang rutina.

Maaaring magmungkahi ang Robotutor ng mga tanong at landas, ngunit hindi ito dapat maging dahilan para bantayan ang bawat sagot. Gamitin ang mga buod at pattern para sa repleksyon. Hindi krisis ang iisang tugon na mababa ang kumpiyansa, at hindi patunay ang mataas na pagtataya ng mastery na hindi na kailangan ng nag-aaral ng pahinga, pagtuturo, o feedback mula sa kurso.

Protektahan ang paulit-ulit na kapaligiran sa pag-aaral

Madalas nakadepende ang pagiging pare-pareho sa mga praktikal na detalye: gumaganang device, mga materyales na abot-kamay, nabawasang notification, mga rutina sa pagkain at pagtulog, at haba ng sesyon na realistikong maiuulit ng nag-aaral. Karaniwang mas kapaki-pakinabang ang mas maliit na bloke na natatapos nang maraming beses kaysa sa ambisyosong iskedyul na bumabagsak pagkaraan ng dalawang araw.

Tulungan ang nag-aaral na pumili ng nakikitang hudyat ng pagsisimula at malinaw na hintuan. Halimbawa: pagkatapos maghapunan, buksan ang kasalukuyang plano, tapusin ang isang set ng retrieval at isang pag-aayos ng pagkakamali, pagkatapos ay huminto o pumili ng ibang bloke. Dapat bawasan ng rutina ang mga desisyon, hindi parusahan ang nag-aaral dahil kailangan niya ng kakayahang umangkop.

• Pumili ng paulit-ulit na oras o trigger.
• Tukuyin ang pinakamaliit na kumpletong sesyon.
• Itabi sa iisang lugar ang mga kinakailangang materyales.
• Planuhin kung paano ipagpapatuloy ang mga hindi nagawang sesyon nang hindi dinodoble ang gawain.

Gumamit ng maikling lingguhang repleksyon

Maaaring tumuon sa ebidensya sa halip na presyon ang sampung minutong kumustahan. Itanong kung ano ang naging mas madali, anong pagkakamali ang paulit-ulit na bumabalik, aling paliwanag ang tunay na nakatulong, at anong suporta ang magpapagaan sa susunod na linggo. Makinig bago magmungkahi ng solusyon.

Gawing isang eksperimento ang usapan. Kung paulit-ulit na minamadali ng nag-aaral ang unang hakbang ng mga problema sa aljebra, maaaring ang pagbabago sa susunod na linggo ay isulat ang namamahalang equation bago ang anumang kalkulasyon. Kung masyadong siksik ang plano, maaaring ang eksperimento ay bawasan ang bagong materyal habang pinananatili ang nararapat na rebyu.

• Ano ang kaya mo na ngayon na mahirap noong nakaraang linggo?
• Aling pagkakamali o pagkalito ang umulit?
• Ano ang maayos na ipinaliwanag ng sistema, at saan ito hindi nakatulong?
• Anong isang pagbabago ang dapat nating subukan sa susunod na linggo?

Tumugon nang maingat sa mga hudyat ng progreso

Hanapin ang mga trend sa paglipas ng panahon at sa iba't ibang gawa. Maaaring magpakita ng pagiging pare-pareho ang streak ngunit hindi ng pag-unawa. Maaaring bumuti ang katumpakan dahil mas madali ang materyal. Maaaring mas mabilis tumaas ang kumpiyansa kaysa sa kakayahan. Hilingin sa nag-aaral na ipakita o ipaliwanag ang isang konsepto sa bagong halimbawa bago gumawa ng matibay na konklusyon.

Kapag nagkakaiba ang sistema at ang nag-aaral, ituring na impormasyon ang di-pagkakasundo. I-save ang tanong, ihambing ito sa mapagkakatiwalaang materyales, at isali ang isang instruktor kapag mahalaga ang usapin. Hindi layunin na ipagtanggol ang tool; layunin nitong tulungan ang nag-aaral na bumuo ng tumpak na modelo ng alam niya.

Alamin kung kailan hihingi ng tulong sa tao

Mga dahilan para isali ang guro, tutor, tagapayo, tanggapan ng serbisyo para sa may kapansanan, o iba pang kwalipikadong suporta ang paulit-ulit na pagkalito pagkatapos ng ilang magkakaibang paliwanag, pagkabalisa tungkol sa paaralan, mga hadlang sa accessibility, o salungatan sa opisyal na gabay ng kurso. Hindi laging tamang interbensyon ang dagdag na awtomatikong mga tanong.

Ang Robotutor ay hindi serbisyong pang-emerhensya, medikal, pangkalusugang pangkaisipan, legal, o espesyal na edukasyon. Sa mga agarang sitwasyon, gamitin ang angkop na lokal na propesyonal o mapagkukunan sa emerhensya sa halip na umasa sa nalikhang nilalaman.