Egin lana ebaluaziotik atzera
Zerrendatu ebaluatutako arloak, espero diren erantzun-formatuak, epemuga eta ebaluazioan baimendutako edozein material. Erantzun laburreko biologia-galderak prestatzen ari den ikasle batek froga ezberdinak behar ditu aukera anitzeko ezagutzarako edo denbora mugatuko kalkulu-atal batetarako prestatzen ari denak baino.
Banatu geratzen den denbora diagnostikoaren, konponketa zehatzaren, denbora mugatuko praktika mistoaren eta azken sendotze-aldiaren artean. Mantendu azken eguna praktika-egun gorenak baino arinagoa ahal denean. Gai nagusiekin lehen kontaktua azken hogeita lau orduetan programatzen duen plan batek ez du lekurik uzten berreskuratze atzeratua edo zuzenketarako.
Sailkatu hutsuneak eraginaren eta konpon daitekeenaren arabera
Erabili lagin adierazgarri txiki bat huts egiten diren puntuak identifikatzeko, eta sailkatu puntuazioan izango duten eragin probablearen, aurrebaldintza-irismenaren eta hobetzeko behar den denboraren arabera. Kimika-kalkulu askotan agertzen den aljebra-akats oinarrizko bat datu isolatu baten aurretik arreta merezi dezake, datua errazago memorizatzen bada ere.
Ez nahastu ezagutza lehentasunarekin. Ikasleek sarritan dagoeneko ezagutzen dituzten gaietan ematen dute denbora, aurrerapena leuna sentitzen delako. Sailkapenak behatutako akatsetan eta ebaluazioaren eskakizunetan oinarrituta egon behar du. Robotutor-ek kontzeptu errepikakorrak azaleratzen lagun dezake, baina azterketaren eskema edo irakaslearen gidalerroak dira benetan zer ebaluatzen den erabakitzeko agintea.
- Eragin handikoa, lotura zabalekoa eta konpon daitekeena: lehenik landu.
- Eragin handikoa baina geratzen den denborarako zabalegia: murriztu ebaluatzeko errazenak diren azpitrebetasunetara.
- Eragin txikikoa eta isolatua: programatu oinarrizko hutsuneak egonkortu ondoren soilik.
- Dagoeneko sendoa: mantendu berreskuratze mixto laburrekin, berrikuspen-bloke osoekin ordez.
Sailkatu akatsak erremedioa aukeratu aurretik
Bi erantzun okerrek esku-hartze ezberdinak behar ditzakete. Ezagutza-hutsune batek azalpena eta berreskuratzea behar ditu. Hautaketa-akats batek antzeko metodoak bereizten praktikatzea behar du. Prozesu-akats batek kontrol-zerrenda edo tarteko urrats ikusgai bat behar dezake. Erritmo-akats batek denbora mugatuko errepikapena eta gelditzeko arau bat behar ditu.
Sortu akats-erregistro trinko bat galdera-motarekin, erabaki okerrarekin, zuzendutako erabaki-arauarekin eta jarraipen-data batekin. Saihestu soluzio osoak erregistroan kopiatzea. Unitate erabilgarria hurrengoan aldatu behar den erabakia da.
- Kontzeptu-akatsa: azpiko erlazioa falta da edo okerra da.
- Metodo-hautaketako akatsa: ikasleak metodoak ezagutzen ditu baina okerra aukeratzen du.
- Exekuzio-akatsa: aritmetika, unitateak, zeinua, transkripzioa edo urrats saltatua.
- Irakurketa-akatsa: baldintza, kalifikatzaile edo eskatutako irteera bat galdu da.
- Erritmo-akatsa: denbora gehiegi eman da aurrera egin edo estrategikoki asmatu aurretik.
Entrenatu denbora mugatuko multzo errealistekin
Denbora mugatuko praktikak benetako muga hurbildu behar du, saio guztiak azterketa-simulazio oso bihurtu gabe. Erabili elementu bakoitzeko espero den denbora gordetzen duten multzo laburrak, eta gero berrikusi berehala erabaki-prozesua berreraikitzeko adina. Geroago, erabili multzo mixto luzeagoak erresistentzia eta metodoaren hautaketa probatzeko.
Jarraitu non galtzen den denbora. Ikasle batek edukia ezagut dezake, baina behin eta berriz kalkuluak hasieratik berrabiaraz ditzake, balio txikiko elementuak gehiegi azaldu edo zalantzazko galderak itzultzeko markatu gabe utzi. Eraiki erritmo-arau bat aldi bakoitzean, hala nola lehen pasadaren gehieneko denbora edo zenbakiak ordezkatu aurretik araua gobernatzen duen ekuazioa idaztea.
Erabili azken berrogeita zortzi orduak sendotzeko
Epemugatik gertu, lehenetsi dagokion berreskuratzea, arazo adierazgarri kopuru mugatu bat eta akats-erregistroaren berrikuspena. Saihestu ezezagun diren material kopuru handiak gehitzea estaldura handitzeko soilik. Azken berrikuspenak balio handiko erabakiak eskuragarriago egin behar ditu, ikaslea nekatu gabe.
Loak, medikazio-errutinek, ezgaitasun-egokitzapenek, bidaiak eta proba-logistikak errendimenduan eragin dezakete beranduko praktika-multzo gehigarri batek bezainbeste. Gida honek ez du aholku medikorik ematen, baina plan errealista batek ikasleak dakiena erabil dezakeen baldintzak babestu behar ditu.
Mugak eta erabilera egokia
- Estrategia hauek ezin dute aurreikusi azterketa baten edukia ezta puntuazioa bermatu ere.
- Ikastaroaren material ofizialek, irakasleek eta proba-erakundeek kontrolatzen dituzte ebaluazioaren eskakizunak.
- Lizentzia edo azterketa profesional garrantzitsuek prestakuntza-baliabide onartuak eta egokitzapenak behar ditzakete.