አስተማማኝነትን የሚያሻሽሉ የገደብ ጊዜ ልምምድ ስልቶች

ከምዘናው ወደ ኋላ ተመልሰው ይሥሩ

የሚፈተኑ ዘርፎችን፣ የሚጠበቁ የምላሽ ቅርጸቶችን፣ ገደብ ጊዜውን እና በምዘናው ወቅት የሚፈቀዱ ማንኛውንም ቁሳቁሶች ይዘርዝሩ። ለአጭር መልስ የባዮሎጂ ጥያቄዎች የሚዘጋጅ ተማሪ ለብዙ ምርጫ እውቅና ወይም ለጊዜ ገደብ ያለው የስሌት ክፍል ከሚዘጋጅ ተማሪ የተለየ ማስረጃ ያስፈልገዋል።

የቀረውን ጊዜ በምርመራ፣ በትኩረት ጥገና፣ በተቀላቀለ በጊዜ የተገደበ ልምምድ እና በመጨረሻ የማጠናከሪያ ወቅት ይከፋፍሉት። ከተቻለ የመጨረሻውን ቀን ከከፍተኛ ልምምድ ቀናት ቀለል ያድርጉት። ዋና ርዕሶችን ለመጀመሪያ ጊዜ በመጨረሻዎቹ ሃያ አራት ሰዓታት ውስጥ የሚያቅድ ዕቅድ ለዘገየ ማስታወስ ወይም እርማት ቦታ አይተውም።

ክፍተቶችን በተጽዕኖ እና በሚጠገኑበት ደረጃ ደርድሩ

ስህተቶችን ለመለየት አነስተኛ ወካይ ስብስብ ይጠቀሙ፤ ከዚያ በሚገመተው የውጤት ተጽዕኖ፣ በቅድመ ሁኔታ ተደራሽነት እና ለማሻሻል በሚያስፈልገው ጊዜ ይደርድሩ። በኬሚስትሪ ስሌቶች ሁሉ ውስጥ የሚታይ መሠረታዊ የአልጀብራ ስህተት፣ አንድ የተነጠለ እውነታ ለመሸምደድ ቀላል ቢሆንም ከእሱ በፊት ትኩረት ሊገባው ይችላል።

መተዋወቅን ከቅድሚያ ጋር አያምታቱ። ተማሪዎች እድገቱ ለስላሳ ስለሚሰማ ብዙ ጊዜ አስቀድመው በሚያውቋቸው ርዕሶች ላይ ጊዜ ያሳልፋሉ። ደረጃው በታዩ ስህተቶች እና በምዘናው ፍላጎቶች ላይ የተመሠረተ መሆን አለበት። Robotutor ተደጋጋሚ ጽንሰ ሐሳቦችን ለማውጣት ሊረዳ ይችላል፤ ነገር ግን በእርግጥ ምን እንደሚፈተን ሥልጣን ያለው የፈተናው ንድፍ ወይም የአስተማሪ መመሪያ ነው።

• ከፍተኛ ተጽዕኖ ያለው፣ በሰፊው የተገናኘ እና ሊጠገን የሚችል፦ መጀመሪያ ይፍቱት።
• ከፍተኛ ተጽዕኖ ያለው ግን ለቀረው ጊዜ በጣም ሰፊ የሆነ፦ ወደ በጣም ሊፈተኑ የሚችሉ ንዑስ ክህሎቶች ያጥቡት።
• ዝቅተኛ ተጽዕኖ ያለው እና የተነጠለ፦ ዋና ክፍተቶች ከተረጋጉ በኋላ ብቻ ያቅዱት።
• አስቀድሞ ጠንካራ የሆነ፦ ሙሉ የክለሳ ክፍሎች ከመስጠት ይልቅ በአጭር የተቀላቀለ ማስታወስ ይጠብቁት።

መፍትሔውን ከመምረጥዎ በፊት ስህተቶችን ይመድቡ

ሁለት የተሳሳቱ መልሶች የተለያዩ ጣልቃ ገብነቶችን ሊፈልጉ ይችላሉ። የዕውቀት ክፍተት ማብራሪያና ማስታወስ ይፈልጋል። የምርጫ ስህተት ተመሳሳይ ዘዴዎችን መለየት መለማመድን ይፈልጋል። የሂደት ስህተት የማረጋገጫ ዝርዝር ወይም የሚታይ መካከለኛ ደረጃ ሊፈልግ ይችላል። የፍጥነት አያያዝ ስህተት በጊዜ የተገደበ ድግግሞሽና የማቆሚያ ደንብ ይፈልጋል።

የጥያቄውን ዓይነት፣ የተሳሳተውን ውሳኔ፣ የተስተካከለውን የውሳኔ ደንብ እና የክትትል ቀንን የያዘ ጥብቅ የስህተት መዝገብ ይፍጠሩ። ሙሉ መፍትሔዎችን ወደ መዝገቡ ከመቅዳት ይቆጠቡ። ጠቃሚው ክፍል በሚቀጥለው ጊዜ መቀየር ያለበት ውሳኔ ነው።

• የጽንሰ ሐሳብ ስህተት፦ መሠረታዊው ግንኙነት ጠፍቷል ወይም የተሳሳተ ነው።
• የዘዴ ምርጫ ስህተት፦ ተማሪው ዘዴዎቹን ያውቃል ግን የተሳሳተውን ይመርጣል።
• የአፈጻጸም ስህተት፦ ስሌት፣ ክፍሎች፣ ምልክት፣ ግልባጭ ወይም የተዘለለ ደረጃ።
• የንባብ ስህተት፦ ሁኔታ፣ ገላጭ ቃል ወይም የተጠየቀ ውጤት ተስቷል።
• የፍጥነት አያያዝ ስህተት፦ ወደ ሌላ ከመሄድ ወይም በስልት ከመገመት በፊት በጣም ብዙ ጊዜ ተወስዷል።

በተጨባጭ በጊዜ በተገደቡ ስብስቦች ይለማመዱ

በጊዜ የተገደበ ልምምድ እያንዳንዱን ክፍለ ጊዜ ወደ ሙሉ የሙከራ ፈተና ሳይቀይር እውነተኛውን ገደብ መምሰል አለበት። ለእያንዳንዱ ንጥል የሚጠበቀውን ጊዜ የሚጠብቁ አጫጭር ስብስቦችን ይጠቀሙ፤ ከዚያ የውሳኔ ሂደቱን ለመገንባት በቂ ፈጥነው ይገምግሙ። በኋላ ጽናትንና የዘዴ ምርጫን ለመፈተሽ ረጅም የተቀላቀሉ ስብስቦችን ይጠቀሙ።

ጊዜ የት እንደሚጠፋ ይከታተሉ። ተማሪ ይዘቱን ሊያውቅ ግን ስሌቶችን በተደጋጋሚ እንደገና ሊጀምር፣ ዝቅተኛ ዋጋ ያላቸውን ንጥሎች ከልክ በላይ ሊያብራራ ወይም እርግጠኛ ያልሆኑ ጥያቄዎችን ለመመለስ ምልክት ማድረግ ሊሳነው ይችላል። አንድ ጊዜ አንድ የፍጥነት ደንብ ይገንቡ፤ ለምሳሌ የመጀመሪያ ዙር ከፍተኛ ጊዜ ወይም ቁጥሮችን ከመተካትዎ በፊት ገዥውን እኩልታ የመጻፍ መስፈርት።

የመጨረሻዎቹን አርባ ስምንት ሰዓታት ለማጠናከሪያ ይጠቀሙ

ገደብ ጊዜው ሲቃረብ፣ ለሚደርሰው ማስታወስ፣ ለውሱን ወካይ ችግሮች እና ለስህተት መዝገብ ክለሳ ቅድሚያ ይስጡ። ሽፋንን ለመጨመር ብቻ ብዙ ያልተለመደ ቁሳቁስ ከመጨመር ይቆጠቡ። የመጨረሻው ክለሳ ከፍተኛ ዋጋ ያላቸውን ውሳኔዎች የበለጠ ተደራሽ ማድረግ አለበት እንጂ ተማሪውን ማድከም የለበትም።

እንቅልፍ፣ የመድኃኒት ልማዶች፣ የአካል ጉዳት ማመቻቸቶች፣ ጉዞ እና የፈተና አመራር ሎጂስቲክስ እንደ ሌላ ዘግይቶ እንደሚደረግ የልምምድ ስብስብ ያህል አፈጻጸምን ሊነኩ ይችላሉ። ይህ መመሪያ የሕክምና ምክር አይሰጥም፤ ተጨባጭ ዕቅድ ግን ተማሪው የሚያውቀውን መጠቀም የሚችልባቸውን ሁኔታዎች መጠበቅ አለበት።