స్మరణే క్రియాశీల పదార్థం
మళ్లీ చదవడం ఒక ప్రకటనను గుర్తుకు తెచ్చుకోగలిగేలా చేయకుండానే పరిచయంగా అనిపించేలా చేస్తుంది. సమీక్ష ప్రాంప్ట్ పరిష్కారాన్ని చూసే ముందు సమాధానాన్ని రూపొందించమని, సంబంధాన్ని వివరించమని, పద్ధతిని ఎంచుకోమని లేదా రేఖాచిత్రాన్ని పునర్నిర్మించమని అభ్యాసకుడిని కోరాలి. అప్పుడు ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రయత్నాన్ని సరిచేస్తుంది.
కష్టం అధిగమించలేనిదిగా కాకుండా ఫలప్రదంగా ఉండాలి. అభ్యాసకుడు ప్రారంభించలేకపోతే, ఆ అంశం మరీ విస్తృతంగా ఉండవచ్చు, సరిగ్గా రాయబడకపోవచ్చు లేదా పూర్వావసరం లేకపోవచ్చు. ప్రాంప్ట్‌ను విభజించండి లేదా సూచన ఇవ్వండి, తర్వాత సూచన లేని రూపాన్ని పరీక్షించండి. పదేపదే గందరగోళాన్ని కలిగించే కార్డ్ స్వయంచాలకంగా విలువైన కఠినమైన కార్డ్ కాదు.
పునశ్చరణ సమయాన్ని మీకు జ్ఞానం ఎంతకాలం అవసరమో దానికి అనుగుణంగా ఉంచండి
పునశ్చరణ సమయం మీరు ఏమి గుర్తుంచుకోవాలనుకుంటున్నారో, అది మీకు ఎప్పుడు అవసరమవుతుందో ప్రతిబింబించాలి. అభ్యాస సెషన్ల మధ్య ఉపయోగకరమైన విరామాలు కొంతవరకు జ్ఞానం ఎంతకాలం అందుబాటులో ఉండాలన్నదానిపై ఆధారపడతాయని పరిశోధన చూపిస్తోంది. అంటే ప్రతి అభ్యాసకుడికీ ఒకే క్యాలెండర్ అని కాదు: ప్రస్తుత అవగాహన, స్వతంత్రంగా గుర్తుచేసుకోవడం, విషయ సామగ్రి, సాధన చేసే అవకాశాలు కూడా ముఖ్యమే. సమాన విరామాలు, క్రమంగా పెరిగే విరామాలు రెండూ ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు; పునశ్చరణ రోజుల్లో అందరికీ సరిపోయే ఉత్తమ క్రమం అంటూ ఏదీ లేదు.
గడువు, జ్ఞానాన్ని కొనసాగించుకోవడం వేర్వేరు లక్ష్యాలు. నిర్ణీత తేదీన జరిగే పరీక్షకు ఆ రోజున జ్ఞానం అందుబాటులో ఉండాలి. ఆ అంశంపై ఆధారపడి నడిచే కోర్సుకు, లేదా దానిపై ఆధారపడే పనికి, ఆ తర్వాత కూడా జ్ఞానం అందుబాటులో ఉండాలి. రెండింటినీ నిర్ణయించుకోండి: అది మీకు మొదట ఎప్పుడు అవసరం, ఆ తేదీ తర్వాత దాన్ని తాజాగా ఉంచుకోవాలనుకుంటారా లేక విశ్రాంతిగా వదిలేస్తారా.
ఎక్కువ కాల పరిధి అంటే మొదటి పునశ్చరణకు ముందు ఎక్కువ సేపు వేచి ఉండాలని కాదు. లక్ష్యం ఏదైనా, కొత్త లేదా అస్థిరమైన విషయానికి ముందుగానే పరీక్ష అవసరం; తిరిగి గుర్తుచేసుకోవడం నమ్మదగినదిగా, సహాయం లేకుండా జరిగేదిగా మారిన తర్వాత, తదుపరి పునశ్చరణల మధ్య ఎంత దూరం ఉండవచ్చో జ్ఞానం ఎంతకాలం అవసరమన్నది ప్రధానంగా ప్రభావితం చేస్తుంది.
- జ్ఞానం మీకు మొదట ఎప్పుడు అవసరమో, ఆ తర్వాత కూడా అవసరమో కాదో గుర్తించి పెట్టుకోండి.
- గడువుకు ముందు, బలహీనమైన విషయాన్ని సరిచేయడానికి సరిపడా ముందుగానే మళ్ళీ చూడండి, చివరి వారంలో మాత్రమే కాదు.
- మీరు నిలుపుకోవాలనుకునే జ్ఞానం కోసం, ఆపేయకుండా గడువు తర్వాత అప్పుడప్పుడు పరీక్షలు ప్లాన్ చేయండి.
- క్రమంగా పెరిగే విరామాలు సమాన విరామాల కంటే మెరుగైనవని భావించకండి; తిరిగి గుర్తుచేసుకోవడానికి శ్రమ అవసరమై, అది సరిచూడబడినప్పుడు రెండూ పనిచేస్తాయి.
అంతరాలను ఆధారాలకు ప్రతిస్పందనగా ఉపయోగించండి
ఒక సులభమైన ప్రారంభ షెడ్యూల్ కొత్త విషయాన్ని ఒక రోజు తర్వాత, ఆపై కొన్ని రోజుల తర్వాత, ఆపై ఒకటి లేదా రెండు వారాల తర్వాత మళ్ళీ చూడవచ్చు. సహాయం లేకుండా విజయవంతంగా తిరిగి గుర్తుచేసుకున్న తర్వాత ఖచ్చితమైన విరామం పెరగవచ్చు; పొరపాటు లేదా అస్థిరమైన సమాధానం తర్వాత అది తగ్గాలి. నమ్మకంగా అనిపించడం మాత్రమే సాక్ష్యం కాదు: సూచన అవసరమైన లేదా కేవలం గుర్తుపట్టిన నమ్మకమైన సమాధానం కూడా ఇంకా అస్థిరమే. షెడ్యూల్ అనేది నిర్ణయ నియమం, అందరికీ వర్తించే క్యాలెండర్ కాదు.
వేర్వేరు విషయాలు వేర్వేరు వేగాలతో మరుగున పడతాయి, పైన వివరించినట్లు నిలుపుదల కాల పరిధి కూడా ముఖ్యమే. ఆధునిక షెడ్యూలర్లు పునశ్చరణ చరిత్ర నుండి తిరిగి గుర్తుచేసుకోగల సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేస్తాయి, కానీ వాటి ఫలితం ఇప్పటికీ నిజాయితీగల రేటింగ్‌లపై, చక్కగా రూపొందించిన ప్రశ్నలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
- పెద్ద మొత్తంలో కొత్త సామగ్రిని జోడించే ముందు గడువు వచ్చిన అంశాలను సమీక్షించండి.
- తప్పు, గణనీయమైన సూచన లేదా తక్కువ-విశ్వాస ఊహ తర్వాత తదుపరి అంతరాన్ని తగ్గించండి.
- వైవిధ్యభరిత సందర్భాల్లో విజయవంతమైన స్మరణ తర్వాత క్రమంగా పెంచండి.
- అభ్యాస లక్ష్యంతో సంబంధం లేని చిన్న చిన్న విషయాలను పరీక్షించే కార్డ్‌లను విరమించండి లేదా తిరిగి రాయండి.
ఒక ఉపయోగకరమైన నిర్ణయాన్ని పరీక్షించే కార్డ్‌లు రాయండి
బలమైన కార్డ్ గ్రేడ్ చేయడానికి తగినంత నిర్దిష్టంగా, ప్రాముఖ్యత ఉండేంత అర్థవంతంగా ఉంటుంది. గ్లైకాలసిస్ గురించి అన్నీ అడగడానికి బదులు, గ్లూకోజ్‌ను గ్లైకాలసిస్‌కు కట్టుబడేలా చేసేది ఏమిటో, ఆ దశ ఎందుకు నియంత్రించబడుతుందో, లేదా ATP స్థాయిలు పేరున్న ఎంజైమ్‌ను ఎలా ప్రభావితం చేస్తాయో అడగండి. సంబంధిత కార్డ్‌లు ప్రతిసారీ వ్యాసం డిమాండ్ చేయకుండానే నెట్‌వర్క్‌ను పరీక్షించగలవు.
రెండు దిశలనూ జాగ్రత్తగా ఉపయోగించండి. నిర్వచనం నుండి పదాన్ని, పదం నుండి నిర్వచనాన్ని అడగడం పదజాలానికి సహాయపడవచ్చు, కానీ భావనాత్మక అభ్యాసానికి ఉదాహరణలు, వ్యత్యాసాలు మరియు అనువర్తనం కూడా అవసరం. ఒక నియమం ఎప్పుడు వర్తించదో లేదా మార్చిన ఊహ సమాధానాన్ని ఎలా మారుస్తుందో అడిగే ప్రాంప్ట్‌లను చేర్చండి.
- ప్రాంప్ట్‌ను నిస్సందేహంగా ఉంచండి మరియు ఆశించే ఆధారాన్ని కనిపించేలా ఉంచండి.
- ఒంటరి వాక్యం కంటే కార్యకారణ సంబంధానికి లేదా నిర్ణయ నియమానికి ప్రాధాన్యం ఇవ్వండి.
- చివరి సమాధానంతో పాటు సంక్షిప్త వివరణను కూడా చేర్చండి.
- కార్డ్‌ను అది పరీక్షించాలనుకునే భావనతో లేదా పూర్వావసరంతో లింక్ చేయండి.
సార్వత్రిక ఆదర్శ బ్యాచ్ పరిమాణం లేదు
పరిశోధన ఖాళీలను మరియు స్మరణను సమర్థిస్తుంది, కానీ ప్రతి అభ్యాసకునికి మరియు సబ్జెక్ట్‌కు ఒక పరిపూర్ణ సంఖ్యలో కార్డ్‌లను నిర్ధారించదు. ఆచరణాత్మక పరిమితి తొందరపడకుండా జాగ్రత్తగా సమీక్షించగల గడువు పనిభారం. కష్టమైన యంత్రాంగ కార్డ్‌లు ఐదింటి చిన్న బ్యాచ్‌కు, ఇరవై పదజాల కార్డ్‌ల కంటే ఎక్కువ శ్రమ అవసరం కావచ్చు.
కాబట్టి Robotutor నిర్ణీత మార్కెటింగ్ సంఖ్య నుండి కాకుండా సమయం, కష్టం, ఇటీవలి కచ్చితత్వం మరియు గడువు వచ్చిన భావనల సంఖ్య నుండి సమీక్ష పరిమాణాన్ని నిర్ణయించాలి. క్యూ పెరిగినప్పుడు, గడువు సమీక్షలను వదిలేయడానికి ముందు కొత్త కార్డ్‌లను తగ్గించండి. సెషన్ యాంత్రికంగా మారితే, ఆపి వేరే ఫార్మాట్‌కు మారండి.
- ఒక కేంద్రీకృత సమీక్ష బ్లాక్‌కు సరిపోయే బ్యాచ్‌తో ప్రారంభించండి.
- గడువు సమీక్షలు పేరుకుపోతున్నప్పుడు కొత్త కార్డ్‌లను పరిమితం చేయండి.
- కష్టమైన వివరణాత్మక కార్డ్‌లను త్వరిత గుర్తింపు అంశాల నుండి వేరు చేయండి.
- తదుపరి బ్యాచ్‌ను సర్దుబాటు చేయడానికి పూర్తి నాణ్యతను మరియు తప్పుల నమూనాలను ఉపయోగించండి.
కార్డ్‌లను ఇతర ప్రశ్న ఫార్మాట్‌లతో కలపండి
ఫ్లాష్‌కార్డ్‌లు తిరిగి గుర్తుచేసుకోవడానికి సమర్థవంతమైనవి, కానీ ప్రతి అభ్యాస లక్ష్యాన్ని భరించలేవు. తేడాలు ముఖ్యమైనప్పుడు జతపరచడం, తర్కం ముఖ్యమైనప్పుడు చిన్న స్వీయ సమాధానం, బదిలీ ముఖ్యమైనప్పుడు అనువర్తన సమస్యతో చిన్న కార్డుల సమితిని అనుసరించండి. రెండో రూపం సమాధానాన్ని యథాతథంగా పునరావృతం చేయకుండా, అదే భావనను వేరే కోణం నుండి పరీక్షించాలి. కొత్త రూపం అదనపు పరీక్ష మాత్రమే, అది స్వయంగా బదిలీకి రుజువు కాదు: అభ్యాసకుడు తాను సాధన చేయని సమస్యకు ఆ ఆలోచనను వర్తింపజేసినప్పుడు బదిలీ కనిపిస్తుంది.
Robotutor యొక్క సాధారణ ప్రశ్న ప్రవాహంలో, గడువు వచ్చిన కార్డ్‌లు పెద్ద ప్రశ్నలకు ముందు లేదా వాటి మధ్య చిన్న స్మరణ తనిఖీ కేంద్రాలుగా పనిచేయగలవు. తప్పిన కార్డ్ తదుపరి అడుగుకు సమాచారం ఇవ్వాలి, కానీ ఒక్క తప్పు స్వయంచాలకంగా మొత్తం భావనను రీసెట్ చేయకూడదు. పునరావృత ఆధారాల కోసం చూడండి మరియు జ్ఞాపక లోపాన్ని భావనాత్మక అపార్థం నుండి వేరు చేయండి.
పరిమితులు మరియు తగిన వినియోగం
- ఖాళీల షెడ్యూల్‌లు అంచనాలు మరియు దీర్ఘకాల నిలుపుదలకు హామీ ఇవ్వవు.
- విస్తృత తర్కం, సంశ్లేషణ, ప్రదర్శన లేదా అర్హత గల మూల్యాంకనకర్త ఫీడ్‌బ్యాక్ అవసరమైన లక్ష్యాలకు ఫ్లాష్‌కార్డ్‌లు సరిగా సరిపోవు.
- స్థిర అంతర విధానాన్ని లేదా కార్డ్ సంఖ్యను అభ్యాసకుడు, సబ్జెక్ట్, గడువు మరియు ప్రాప్యత అవసరాల కోసం సర్దుబాటు చేయాలి.
- విరామం, నిలుపుదల కాల పరిధులపై అధ్యయనాలు నియంత్రిత పనులలో సగటు ప్రభావాలను వివరిస్తాయి; అవి ఏ ఒక్క అభ్యాసకుడికో కోర్సుకో పునశ్చరణ క్యాలెండర్‌ను నిర్ణయించవు.