Mfumo wa Mpango wa Kusoma kwa Maendeleo ya Uthabiti

Geuza lengo kuwa ushahidi

Anza na matokeo, tarehe ya mwisho, na hali ya kuanzia. Lengo kama jifunze kemia ogania ni pana mno kupangiwa ratiba. Toleo lenye manufaa zaidi ni: kufikia mwisho wa wiki nne, eleza tabia ya asidi na besi, tabiri mwelekeo wa athari rahisi za uhamishaji wa protoni, na tatua seti mchanganyiko bila kutegemea orodha ya athari.

Bainisha matokeo mawili hadi manne ya kila wiki yanayoweza kuonyeshwa. Kukamilisha ni ushahidi dhaifu kuliko utendaji. Kusoma sura tatu kunaweza kuwa muhimu, lakini kueleza utaratibu, kutatua tatizo jipya, au kutambua kosa bila maelezo kunakuambia zaidi kuhusu ulichojifunza.

• Matokeo: kile ambacho mwanafunzi anapaswa kuweza kufanya.
• Ushahidi: jibu au kazi ambayo ingeonyesha hilo.
• Kikwazo: muda, sharti la awali, upatikanaji, au muundo wa tathmini.
• Tarehe ya mapitio: wakati mpango utakapofikiriwa upya badala ya kufuatwa kiotomatiki.

Fanya uchunguzi mfupi kabla ya kupanga wiki

Tumia seti ndogo mchanganyiko au swali la kueleza ili kupata kikwazo cha sasa. Lengo si kutoa alama ya kuaminika kutokana na maswali matano. Ni kuamua kama wiki ianze na mada lengwa, sharti la awali, au uwakilishi ambao mwanafunzi bado hajauunganisha.

Kwa mwanafunzi wa takwimu anayeweza kukokotoa wastani lakini hawezi kufasiri mtawanyiko, mazoezi zaidi ya hesabu yanaweza kuhisi yenye tija huku yakikwepa tatizo halisi. Uchunguzi unaomtaka mwanafunzi kulinganisha usambazaji mbili unaweza kufichua pengo haraka na kuzuia mpango usitumie wiki nzima kwa shughuli isiyofaa.

Jenga kila kipindi kuzunguka kukumbuka na kurekebisha

Kipindi cha vitendo kinaweza kutosha ndani ya dakika ishirini na tano hadi arobaini: dakika mbili za kutaja lengo, dakika kumi za kukumbuka au kutatua bila maelezo, dakika kumi za kukagua makosa na kujenga upya hatua inayokosekana, na jaribio fupi la mwisho lenye maelezo yaliyobadilishwa. Muda kamili ni muhimu kidogo kuliko kulinda awamu za kukumbuka na kurekebisha.

Maelezo, video na ufafanuzi ni pembejeo, si uthibitisho wa kujifunza. Zitumie baada ya jaribio pale zinapoweza kujibu swali mahususi. Kisha funga chanzo na uzalishe wazo upya. Mfuatano huu hugeuza mapitio kuwa ushahidi badala ya kuruhusu kutambua kujifanya kukumbuka.

• Jaribu kabla ya kufungua tena chanzo.
• Weka kosa katika kundi badala ya kunakili jibu sahihi.
• Andika kanuni moja iliyorekebishwa, uwakilishi mmoja, au hatua moja ya uamuzi.
• Jaribu marekebisho kwa mfano tofauti.

Linda nyenzo za zamani zisipotee

Tenga sehemu ya wiki kwa mapitio yaliyofika wakati na mazoezi mchanganyiko. Mpango unaoleta nyenzo mpya kila kipindi unaweza kuonyesha maendeleo ya haraka kwenye karatasi huku dhana za zamani zikishindwa kufikika. Mapitio yanapaswa kusambazwa na yanapaswa kuhitaji kukumbuka, si kusoma tena tu maelezo ya mwisho.

Changanya aina zinazohusiana za matatizo baada ya mwanafunzi kuweza kufanya kila moja peke yake. Kuchanganya mapema mno kunaweza kuongeza kelele; kuchanganya baada ya uelewa wa awali humsaidia mwanafunzi kufanya mazoezi ya kuchagua mbinu badala ya kufuata jina la sura. Mpango unapaswa kuonyesha vipindi vilivyolenga na majaribio mchanganyiko.

Panga upya kutokana na mifumo ya makosa, si hisia

Mwishoni mwa wiki, linganisha ushahidi uliopangwa na kazi halisi. Bakiza, sogeza, gawa, au staafisha matokeo kulingana na kile majibu yanachoonyesha. Kipindi kimoja kigumu hakitoshi kuacha mada, lakini makosa yanayojirudia katika sharti lile lile la awali ni sababu ya kubadilisha njia.

Mapitio mazuri ya kila wiki ni mafupi: nini kimekuwa rahisi kwa uhakika, kosa gani lilijirudia, sharti gani la awali sasa linaonekana kuwa muhimu, na badiliko gani moja litajaribiwa wiki ijayo. Robotutor inaweza kupendekeza njia inayofuata, lakini mwanafunzi bado anapaswa kuweza kuona kwa nini njia imebadilika.

• Bakiza matokeo pale kukumbuka kwa njia mbalimbali kunapoimarika.
• Gawa matokeo yanapokuwa na stadi nyingi ambazo hazijafahamika.
• Rudi nyuma pale sharti la awali linapoeleza makosa mara kwa mara.
• Tafuta msaada wa binadamu pale maoni yaliyotengenezwa yanapokinzana au mzunguko ule ule wa kurekebisha unaporudiwa.