Treoir ar Athrá Spásáilte: Tóg Cuimhne Fhadtéarmach Mharthanach

Is é an aisghabháil an comhábhar gníomhach

D'fhéadfadh athléamh ráiteas a dhéanamh eolach gan é a dhéanamh inaisghabhála. Ba cheart do leid athbhreithnithe a éileamh ar an bhfoghlaimeoir an freagra a tháirgeadh, gaol a mhíniú, modh a roghnú nó léaráid a atógáil sula bhfeiceann sé an réiteach. Ceartaíonn an t-aiseolas an iarracht ansin.

Ba cheart don deacracht a bheith táirgiúil seachas ró-mhór. Mura féidir leis an bhfoghlaimeoir tosú, d'fhéadfadh an mhír a bheith ró-leathan, droch-scríofa nó réamhriachtanas a bheith ar iarraidh. Roinn an leid nó tabhair leid chúnta, ansin tástáil an leagan gan leid níos déanaí. Ní cárta deacair luachmhar go huathoibríoch é cárta a tháirgeann mearbhall arís agus arís.

Cuir am an athbhreithnithe in oiriúint do thréimhse an eolais a theastaíonn uait

Ba cheart go léireodh am an athbhreithnithe an méid ba mhaith leat a mheabhrú agus cén uair a bheidh sé ag teastáil uait. Léiríonn an taighde go mbraitheann na bearnaí úsáideacha idir seisiúin foghlama go páirteach ar fhad na tréimhse a gcaithfidh an t-eolas a bheith ar fáil. Ní thugann sé sin an féilire céanna do gach foghlaimeoir: cuireann an tuiscint reatha, an meabhrú neamhspleách, an t-ábhar agus deiseanna chun cleachtadh le hábhar freisin. Is féidir le eatraimh athbhreithnithe chothroma agus le heatraimh a leathnaíonn araon a bheith úsáideach; níl aon seicheamh uilíoch is fearr de laethanta athbhreithnithe ann.

Is cuspóirí difriúla iad spriocdháta agus coinneáil leanúnach. Teastaíonn ó scrúdú ar dháta seasta go mbeadh an t-eolas ar fáil an lá sin. Teastaíonn ó chúrsa a thógann ar an ábhar, nó ó obair a bhraitheann air, go bhfanfadh sé ar fáil ina dhiaidh sin. Socraigh an dá rud: cathain a theastaíonn sé uait den chéad uair, agus an bhfuil fonn ort é a choimeád úr tar éis an dáta sin nó ligean dó scíth a ligean.

Ní chiallaíonn léaslíne níos faide go gcaithfidh tú fanacht níos faide roimh an gcéad athbhreithniú. Teastaíonn seiceáil luath ó ábhar nua nó éadaingean cibé cén sprioc atá ann; bíonn tionchar ag fad na tréimhse a theastaíonn an t-eolas uait go príomha ar cé chomh fada óna chéile is féidir leis na hathbhreithnithe níos déanaí a bheith nuair a bhíonn an meabhrú iontaofa agus gan chabhair.

• Tabhair faoi deara cathain a theastaíonn an t-eolas uait den chéad uair, agus an dteastaíonn sé uait ina dhiaidh sin.
• Roimh spriocdháta, tabhair cuairt ar an ábhar lag go luath go leor chun é a dheisiú, ní hamháin an tseachtain roimhe.
• I gcás eolais a theastaíonn uait a choinneáil, pleanáil seiceálacha ó am go chéile tar éis an spriocdháta in ionad stopadh.
• Ná glac leis go sáraíonn eatraimh a leathnaíonn eatraimh chothroma; is féidir leis an mbeirt oibriú nuair a bhíonn aisghabháil dian agus nuair a sheiceáiltear í.

Úsáid eatraimh mar fhreagra ar fhianaise

D'fhéadfadh sceideal simplí tosaigh filleadh ar an ábhar nua tar éis lae, ansin roinnt laethanta, ansin seachtain nó dhó. Is féidir leis an eatramh cruinn fás tar éis aisghabhála rathúil gan chabhair agus ba cheart dó giorrú tar éis botún nó freagra éadaingean. Ní fianaise í muinín ann féin: tá freagra muiníneach a raibh leid de dhíth air, nó nár aithníodh ach é, éadrom fós. Riail chinnteoireachta é an sceideal, ní féilire uilíoch.

Téann ábhar difriúil i ndearmad ar rátaí difriúla, agus tá tábhacht leis an léaslíne choinneála, mar a thuairiscítear thuas. Measann sceidealóirí nua-aimseartha inaisghabhálacht ó stair an athbhreithnithe, ach braitheann a dtoradh fós ar mheasúnuithe macánta agus ar spreagthaí dea-dheartha.

• Athbhreithnigh míreanna dlite sula gcuireann tú méid mór ábhair nua leis.
• Giorraigh an chéad eatramh eile tar éis earráide, leid mhór nó buille faoi thuairim muiníne íseal.
• Fadaigh de réir a chéile tar éis aisghabhála rathúla thar chomhthéacsanna éagsúla.
• Scoir de chártaí a thástálann mionrudaí nach mbaineann leis an sprioc foghlama, nó athscríobh iad.

Scríobh cártaí a thástálann cinneadh úsáideach amháin

Tá cárta láidir sonrach go leor le marcáil agus brí go leor le bheith tábhachtach. In ionad gach rud faoi ghlicealú a iarraidh, fiafraigh cad a thiomnaíonn glúcós don ghlicealú, cén fáth a rialaítear an chéim sin, nó conas a imríonn leibhéil ATP tionchar ar einsím ainmnithe. Is féidir le cártaí gaolmhara an líonra a thástáil gan aiste a éileamh gach uair.

Úsáid an dá threo go cúramach. D'fhéadfadh iarraidh téarma ó shainmhíniú agus sainmhíniú ó théarma cabhrú le foclóir, ach teastaíonn samplaí, codarsnachtaí agus feidhmiú ó fhoghlaim choincheapúil freisin. Cuir leideanna san áireamh a fhiafraíonn cathain nach mbaineann riail, nó conas a athraíonn tuairim athraithe an freagra.

• Coinnigh an leid soiléir agus an fhianaise ionchasach infheicthe.
• Is fearr gaol cúisíoch nó riail chinnidh ná abairt iargúlta.
• Cuir míniú gonta san áireamh, ní hamháin an freagra deiridh.
• Nasc an cárta leis an gcoincheap nó leis an réamhriachtanas atá beartaithe a thástáil.

Níl aon mhéid baisc idéalach uilíoch ann

Tacaíonn taighde le spásáil agus aisghabháil, ach ní bhunaíonn sé uimhir foirfe amháin cártaí do gach foghlaimeoir agus ábhar. Is é an teorainn phraiticiúil an t-ualach dlite is féidir a athbhreithniú go cúramach gan deifir. D'fhéadfadh níos mó iarrachta a bheith de dhíth ar bhaisc bheag de chúig chárta mheicníochta dhúshlánacha ná fiche cárta foclóra.

Mar sin ba cheart do Robotutor an t-athbhreithniú a mheas ó thaobh ama, deacrachta, cruinneas le déanaí agus líon na gcoincheap dlite seachas ó uimhir mhargaíochta sheasta. Nuair a fhásann an scuaine, laghdaigh cártaí nua sula scipeálann tú athbhreithnithe dlite. Má éiríonn seisiún meicniúil, stop agus athraigh go formáid dhifriúil.

• Tosaigh le baisc a oireann do bhloc athbhreithnithe fócasaithe amháin.
• Cuir caipín ar chártaí nua nuair atá athbhreithnithe dlite ag carnadh.
• Scar cártaí míniúcháin deacra ó mhíreanna aitheantais thapa.
• Úsáid cáilíocht chríochnaithe agus patrúin earráide chun an chéad bhaisc eile a choigeartú.

Measc cártaí le formáidí eile ceisteanna

Tá cártaí cuimhne éifeachtach chun aisghabháil a dhéanamh ach ní féidir leo gach cuspóir foghlama a iompar. Tar éis tacar beag cártaí, cuir meaitseáil leis nuair is tábhachtach na idirdhealuithe, freagra gearr cumtha nuair is tábhachtach an réasúnaíocht, nó fadhb chur i bhfeidhm nuair is tábhachtach an aistriú. Ba cheart don dara formáid an coincheap céanna a thástáil ó uillinn eile seachas an freagra a athrá focal ar fhocal. Seiceáil bhreise is ea formáid nua, ní fianaise aistrithe í léi féin: feictear an t-aistriú nuair a chuireann an foghlaimeoir an smaoineamh i bhfeidhm ar fhadhb nár chleachtadh sé.

I sreabhadh ceisteanna rialta Robotutor, is féidir le cártaí dlite seirbhís a dhéanamh mar sheicphointí aisghabhála gearra roimh cheisteanna níos mó nó eatarthu. Ba cheart do chárta a theipeann air an chéad bhogadh eile a threorú, ach níor cheart do theip amháin coincheap iomlán a athshocrú go huathoibríoch. Lorg fianaise athfhillteach agus idirdhealaigh idir easpa cuimhne agus míthuiscint choincheapúil.