Schemat planu nauki dla stałych postępów

Przełóż cel na dowody

Zacznij od wyniku, terminu i punktu wyjścia. Cel taki jak „nauczyć się chemii organicznej” jest zbyt szeroki, by go zaplanować. Użyteczniejsza wersja brzmi: do końca czterech tygodni wyjaśnić zachowanie kwasów i zasad, przewidywać kierunek prostych reakcji przeniesienia protonu i rozwiązać mieszany zestaw zadań bez korzystania z listy reakcji.

Określ od dwóch do czterech tygodniowych wyników, które można wykazać. Ukończenie jest słabszym dowodem niż wykonanie. Przeczytanie trzech rozdziałów może być konieczne, ale wyjaśnienie mechanizmu, rozwiązanie nowego zadania albo znalezienie błędu bez notatek mówi więcej o tym, czego się nauczono.

• Wynik: co uczący się powinien umieć zrobić.
• Dowód: odpowiedź lub wytwór, który by to wykazał.
• Ograniczenie: czas, wiedza wstępna, dostępność lub format oceniania.
• Data przeglądu: kiedy plan zostanie ponownie rozważony, a nie wykonywany automatycznie.

Przed przydzieleniem tygodnia przeprowadź krótką diagnozę

Użyj małego mieszanego zestawu lub polecenia z prośbą o wyjaśnienie, aby znaleźć bieżące wąskie gardło. Celem nie jest uzyskanie rzetelnej oceny z pięciu pytań. Chodzi o to, by zdecydować, czy tydzień powinien zacząć się od tematu docelowego, wiedzy wstępnej, czy reprezentacji, której uczący się jeszcze nie powiązał.

W przypadku uczącego się statystyki, który potrafi obliczyć średnią, ale nie umie interpretować zmienności, więcej ćwiczeń z arytmetyki może wydawać się produktywne, a jednocześnie omijać prawdziwy problem. Diagnoza prosząca o porównanie dwóch rozkładów może szybko ujawnić lukę i uchronić plan przed poświęceniem całego tygodnia niewłaściwej czynności.

Buduj każdy blok wokół przywoływania i naprawy

Praktyczny blok może zmieścić się w dwudziestu pięciu do czterdziestu minut: dwie minuty na określenie celu, dziesięć minut na przywołanie lub rozwiązanie bez notatek, dziesięć minut na przejrzenie błędów i odbudowanie brakującego kroku oraz końcowy krótki sprawdzian ze zmienionymi szczegółami. Dokładny czas ma mniejsze znaczenie niż ochrona faz przywoływania i naprawy.

Notatki, filmy i wyjaśnienia to materiał wejściowy, a nie dowód nauki. Używaj ich po próbie, gdy mogą odpowiedzieć na konkretne pytanie. Następnie zamknij źródło i odtwórz ideę. Ta kolejność zamienia powtórkę w dowód, zamiast pozwalać, by rozpoznanie udawało przywołanie.

• Spróbuj, zanim ponownie otworzysz źródło.
• Sklasyfikuj błąd zamiast kopiować poprawną odpowiedź.
• Zapisz jedną poprawioną regułę, reprezentację lub krok decyzyjny.
• Sprawdź poprawkę na innym przykładzie.

Chroń stary materiał przed zanikiem

Zarezerwuj część tygodnia na powtórki, których nadszedł termin, i na ćwiczenia mieszane. Plan, który wprowadza nowy materiał w każdej sesji, może dawać szybkie postępy na papierze, podczas gdy starsze pojęcia stają się niedostępne. Powtórki powinny być rozłożone w czasie i wymagać przywołania, a nie tylko ponownego czytania ostatniego wyjaśnienia.

Przeplataj pokrewne typy zadań dopiero wtedy, gdy uczący się potrafi wykonać każdy z nich osobno. Mieszanie zbyt wcześnie może dodawać szumu; mieszanie po wstępnym zrozumieniu pomaga ćwiczyć wybór metody zamiast podążania za tytułem rozdziału. Plan powinien pokazywać zarówno bloki skoncentrowane, jak i mieszane sprawdziany.

Planuj ponownie na podstawie wzorców błędów, a nie nastroju

Na koniec tygodnia porównaj zaplanowane dowody z rzeczywistą pracą. Zachowaj, przenieś, podziel lub zakończ wyniki na podstawie tego, co pokazują odpowiedzi. Jedna trudna sesja nie wystarcza, by porzucić temat, ale powtarzające się błędy związane z tą samą wiedzą wstępną są powodem, by zmienić ścieżkę.

Dobry tygodniowy przegląd jest krótki: co stało się niezawodnie łatwiejsze, jaki błąd się powtórzył, jaka wiedza wstępna wydaje się teraz istotna i jaka jedna zmiana zostanie przetestowana w przyszłym tygodniu. Robotutor może zaproponować kolejną ścieżkę, ale uczący się powinien nadal widzieć, dlaczego ścieżka się zmieniła.

• Zachowaj wynik, gdy zróżnicowane przywoływanie się poprawia.
• Podziel wynik, gdy obejmuje kilka nieopanowanych umiejętności.
• Cofnij się, gdy błędy wielokrotnie tłumaczy brak wiedzy wstępnej.
• Poszukaj pomocy człowieka, gdy wygenerowane opinie są sprzeczne lub powtarza się ten sam cykl naprawy.